1-新密溱水路小-赵会延重点课题申报表修改.docVIP

附件2： 编号：2013—ZJKYB—X10— 郑州市教育科学重点课题立项申报书 课题名称：小学低年级语文教学中学生口语交际能力培养实践研究 课题负责人： 赵会延 所在单位： 新密市青屏街办事处溱水路小学 申报日期： 2013.6 郑州市教育科学研究所制 一、课题组基本情况 课题名称 小学低年级语文教学中学生口语交际能力培养实践研究 预期成果形式 论文、研究报告 计划完成时间 2015.5 负责人姓名 赵会延 性别 女 年龄 36 行政职务 教科室主任 职称 小学高级教师 学科 语文 工作单位 新密市青屏街办事处溱水路小学 联系方式 电话：037169898981 电子信箱163.com 手机邮政编码 452370 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位 杨梅玲 刘奇敏 韩会萍 李会霞 尚素君 师亚楠 女 男 女 女 女 女 高级讲师中学高级 小学高级小学高级小学高级 小学一级 新密市教师进修学校 新密市溱水路小学 新密市溱水路小学 新密市溱水路小学 新密市溱水路小学 新密市溱水路小学 二、课题设计论证 1、课题研究目的和意义；2、研究的主要内容和思路；3、研究的创新点和应用价值；4、研究的基础和条件；5、课题研究的详细计划。（请逐项填写，可另加附页） 1、课题研究目的和意义：《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在各年段中口语交际都有不同层次的标准。小学阶段是学生学习语言的最佳时期，也是学生口语表达能力提高的关键时期，口语交际能力的培养须从孩子抓起。如何提高学生的口语水平，培养良好的交际能力，为学生的终身发展服务，使其成为真正的社会人已刻不容缓，势在必行。作为基础教育一线的教师，必须意识到这个问题的严峻性和迫切性，探索解决问题的策略和方法。我校提出“”这一课题是基于校本化研究的需要，是一线语文教师们结合当前课改形势和本校实际情况，通过研讨、论证后提出的。 在《语文课程标准》的指导下，我们的研究课题《低年级小学生口语交际能力培养的的实践与研究》主要有个方面内容： 1）低年级小学生口语交际能力的现状调查 （2）典型个案的访谈与归因（同年龄水平口语交际能力特别强和口语交际能力特别弱的各20名） （3）低年级语文课堂教学中培养学生口语交际能力培养的有效策略研究 阅读教学中口语交际能力培养策略实践研究 口语交际课中口语交际能力培养有效教学模式研究 （4）低年级学生课外提升口语交际能力有效策略研究 研究思路：本研究拟采用文献法、行动研究法、调查法、实验法、个案研究法、经验总结法等多种方法进行综合性研究，  3、研究的创新点和应用价值： 研究的创新点： （1）构建出适合低年级学生提升口语交际能力的有效策略； （2）构建出低年级口语交际课有效教学模式 研究的应用价值： 口语交际能力的培养是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。培养学生口语交际能力既是社会发展的需要也是学生终身发展的需要。 （1）口语交际能力的培养，有利于促进学生思维，提高学生的语言表达能力。 （2）口语交际能力的培养，有利于增强学生之间的交往，消除学生交际时的羞怯心理。使学生无论在社会的大环境中或者班级的小环境中，都能达到敢说，大大方方地说。 （3）口语交际使学生在相互的说、练、演的过程中，感受到别人的关爱，同时也学会了去关爱别人。这样的交流，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。 （4）口语交际体现了素质教育的要求，素质教育的本质是促进学生获得全面发展。 （5）口语交际有助于提高教学效率。课标指出“让低年级学生进行口语交际能力的培养，有助于促进学生智力和思维的发展，有助于他们书面表达能力的发展，其效果直接对以后中、高年级的习作质量产生深远的影响”。 研究的基础和条件： （1）外部条件 a.学校领导非常注重对教师科研素质的培养，努力为教师搭建教学研究的平台。 b.聘请新密市教师进修学校高级讲师、硕士研究生杨梅玲老师对该课题进行理论指导。她理论水平高，教研经验丰富，专业理论强且课题研究水平高，直接领导课题负责人的工作，便于指导。 c.学校相关教学资源丰富，学校为教师订阅大量图书、报刊，如：《中国教师报》、《河南教育》、《郑州教育科研》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等。教师也认真阅读学习，写读书笔记，所以课题组具备本课题