《综合性活动-着歌声的翅膀》课堂实录.docVIP

《综合性活动-乘着歌声的翅膀》课堂实录 教学设想 　　综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的-种新型的学习方式，它\主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合飞现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观，一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味学生对流行歌曲是最敏感的，有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿入长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。于是我将流行歌曲引人语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在欣赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在咱中流泻自己的情感。　　[课堂实录]　　一、听歌曲，说故事　　师:请同学们欣赏歌曲《于市绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事?(课件显示，学生听唱)　　生:白蛇传。　　生:孟姜女哭长城。　　生:红娘。　　师:说到红娘，还有哪两个人物?　　生:张生、崔莺莺。　　师:这气个人物出自哪部作品。作者是谁?　　生:王实甫的《两厢记》　　师:你真棒！还听到哪些故事?　　生:梁山伯与祝英台　　生:《红楼梦》\(谁能将本书的作者写在黑饭上?学生写)　　生:材。卡娘怒沉百宝箱。　　师:芮歌就吟响了六个中国绝版故事。　　师:音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。今天就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。（课件显示）　　二、说故事，听歌曲　　师:歌曲是由故事改编过来的?能学唱两句吗？相互交流(生讨论)　　生:《愚公移山》(生唱)　　生:林俊杰的《曹操》(生唱)(掌声)　　生:《梁山伯与祝英》　　师:这个故事中最感人的一幕是什么?　　生:双双化为蝴蝶。　　师:由这个情节创作了一首歌。　　生齐:化蝶　　生:吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》　　师:我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来?(课件展示)　　生:《霸王别姬》。韩信用计使西楚霸王项羽失败　　师:用什么计？　　生:四面楚歌……项羽准备自杀，虞姬辞别，虞姬趁其不备拔剑自刎。　　师:你知道的可真不少!咱们起来听听《愚公移山》《霸王别姬》，然后说说你最欣赏哪句歌词，为什么。（课件展示，学生听唱）　　生:我喜欢\无路难呀，开路更难\面对困难，愚公却不退缩，决心不变。　　生:我喜欢\说起来是奇闻\\人移山\简直是异想天开，但没有异想又哪来的天开?人就是要敢想。　　师:你说得太好了!没有异想，人类就不会有这么多的发明了。谁接着说?　　生:我喜欢\剑在子，问天下谁是英雄\一代英豪眼见心爱的人倒下，是多么痛苦和无奈。　　师:歌声中不仅能听到动人的故事，还能享受到令人心醉的中国古典文化。下面请欣赏两首歌曲，说说它们歌词上有什么共同点?（课件展示，学生听唱）　　生:歌词都是古诗词。　　师：能具体说说哪首古诗词吗?　　生:第一首是《临江创》。　　师:作者是谁?朝代呢?成为哪部作品的开篇词?　　生:杨慎，明代，《三国演义》，　　师:第二首呢?　　生:宋代苏轼的《水调歌头》　　师:请同学们闭上双眼，再听一遍。请各用一个词来表明这两首歌给你的感受。　　生:听第4首我似乎看到英雄争霸天下的画面，很壮阔昂扬;第二首我仿佛看到一个游子在遥望明月，思念亲人，听起来深情舒缓。　　生:第一首是很有气势的交响乐，偶有古筝音，豪迈中又有一丝悲凉；第二首宁静中有一丝忧愁。　　师:你们体会得很真切。这就是音乐的魅力，拨动我们的心弦，勾起我们无限情思。咱们一起来读一读这两首词。(课件展示)　　师:请同学们学古人摇头晃脑读。(学生自读)　　师:读了这两首词，哪一句最能引起你的心灵共鸣呢?请先有感情地读出来，再谈感受。(学生交流)　　生是非成败转头空\名利、成败到头来都是一场空，不要太在意。　　生\青山依旧在，几度夕阳红\景依旧，人已非，时光在流逝。　　生\不应有恨，何事长向别时肉，月圆人不圆，无奈、痛苦之情一览无余。　　师:说得精彩，还真读出真情。哪两位同学想试试?(指名学生感情朗读)　　师:他们读得怎样?请来点评点评。　　生:有感情，节奏把握不错。　　生:甲读的声音没有高低起伏。　　生:乙在读问句时，问的语气没读出来，停顿时间不够。　　师:倾听、点评的过程实际上也是一个提高自己朗读水平的过程。同学们，你们还听过哪些歌曲是古诗词谱上了新曲?　　生:李白的《静夜思》改编成同名歌曲气　　师:能响两句吗?　　生齐:小学哨过的。　　师:好，全班一起来。(生哨)　　生:《西游记后传》片尾曲。《相思》改自王维的同名诗