2012届高三文现代文阅读课件.pptVIP

同他打交道使人活跃，但让人感到不舒服、不安适。他无法做到像其他人一样，当他徒劳地试图使自己不惹人注目时，甚至于在内心里便怀着对抗、傲慢和潜伏着敌意的情况下来忍受他的这种异样。由于怀有敌意使他自己感到不快，便又反过来用生意场上的客套来加以缓解。可是即使他鞠躬行礼也是一种责难，仿佛他是犹太人是周围环境的过错——大多数安道尔人对他并没有什么伤害。 可对他也没有做什么好事。 专题九│新题精练 从另一方面看，也有具有进步和自由思想的安道尔人，如他们自己所说的，他们感觉到对人道负有的责任：他们敬重这个犹太人，如他们强调指出的，恰恰因为他所具有的犹太人特性，诸如敏锐的智力等等。他们支持他直到他死去，死得非常残酷，其残酷和令人恶心的程度让那些能够为整个人生的残酷无动于衷的人也感到恐怖。就是说，他们原本不是为他悲叹，或者坦白地说：他们不是想念他——他们只是对那些个杀死他的人感到愤怒，因为那杀人的方式，主要是因为那方式。 专题九│新题精练 人们长久地谈论此事。直到有一天弄清楚了他本人，即那死者已经无法再知道的情况：他是人家抱养的孩子，他的父母，这是后来发现的，是像我们一样的安道尔人。 人们不再谈论此事。可是安道尔人，每当他们照镜子，都惊骇地看到，他们自己脸上有着犹太人的表情，他们每个人都是这样。 (选自《20世纪外国短篇小说选》，人民文学出版社) 专题九│新题精练 5．小说中的主人公并非犹太人，在其身份谜底揭开之前已有暗示，请简要说明。(4分) 答：_______________________________________________ 【答案】 ①“人们认为他是犹太人”，说明这是安道尔人对小说主人公身份的一种主观臆断。②“讲起他来便是那些想当然的故事”，诸如敏锐的智力、对钱的态度等，说明这些故事纯属子虚乌有。③主人公身上后来表现出来的犹太人的特点，如对祖国的感情等，是安道尔人的成见造成的，并非他原本具有的。(每点2分，答出其中两点即可) 【解析】 暗示是小说常用的一种手法，思考时应从文中的各类描写和介绍背景类语言入手，找出他们和被暗示语言之间的某种联系。 专题九│新题精练 6．文中写道：“他们不是想念他——他们只是对那些个杀死他的人感到愤怒，因为那杀人的方式，主要是因为那方式。”作者突出强调那种“方式”有什么用意？(4分) 答：________________________________________________ 【答案】 ①说明安道尔人关心的不是生命的消亡，而只是生命消亡的方式，讽刺其虚伪、冷漠和麻木。(2分)②揭示安道尔人对主人公所进行的精神迫害比消灭肉体的方式更加残酷，突出了小说的主题。(2分) 【解析】 结合文意对“方式”所指应先做判断，进而结合理解看作者强调该方式的特殊意味，探讨这种写法和表达中心、塑造人物之间的内在联系，然后贴合文章进行回答。 专题九│新题精练 7．结合全文，说明结尾两段在文中的作用。(4分) 答：________________________________________________ 【答案】 ①与开头呼应，点明了主人公的真实身份，增强了小说的悲剧色彩和感染力。(2分)②揭示了安道尔人在长期的以固有成见支配他人生活的过程中，自身心灵也被严重扭曲，使小说更具讽刺意味和批判力度。(2分) 【解析】 从结构和内容作用两个方面进行作答：内容上表现了安道尔人的种族歧视对自身的影响，有批判意味；结构上，呼应开头，并形成了结尾的突转性，使小说更富有悲剧性。 专题九│新题精练 8．结合全文内容，探究造成主人公悲剧的原因。(6分) 答：________________________________________________ 【答案】 个人原因：主人公缺乏年轻人应该具有的独立人格和顽强的抗争精神，最终性格和心灵严重扭曲，这是导致悲剧的性格因素。(3分)社会原因：安道尔人的种族成见形成的生活环境，不自觉地对主人公施加精神迫害；当时的种族歧视政策最终导致了主人公失去生命。这是造成主人公悲剧的环境因素。(3分) 【解析】 探究类题应尽量贴合作者的观点来进行。立足本文看，主人公的悲剧是由社会和自身两方面导致的；可以结合文章具体内容组织答案。 专题九│新题精练 * 3．人物形象类 (1)设题角度。 ①结合作品，请简要分析“某某”这一人物形象。 ②小说中的“某某”具有什么样的性格？请简要分析。 ③文中表现了“某某”哪些优秀思想品质？ (2)答题步骤。 ①结合环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因。小说的环境描写分为社会环境描写与自然环境描写两个方面。自然环境对人物命运有时会有影响，但决定人物命运的主要是社会环境。 专题九│技法点拨 分析环境描写，要注意两个方面：一是有些环境描写揭示了当时的社会特点，在环境描