一年级下册第三元教案.docVIP

第几单元 三 课题 6、阳台上的小鸟 课型 新授 教学目标（三维目标） 1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。 教学重点难点 教学重点：指导识字，写字。教学难点： 感情朗读，体会蕴含的情感。 教学准备 生字卡 第 一 课时 教学过程 一、导入情境：　　　1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。　　　2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。　　　4、板书课题。　　　5、齐读课题。注意读好生字“台”。　　二、带着问题初读感知，自主识字。　　　1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。　　　2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？　　　3、再读课文，标好自然段。　　三、结合课文，认读生字词。　　　1、出示自做的生字卡，小组开火车读。　　　2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）　　　3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。　　　4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生 摘一个读一个。）　　　5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）　 6、重点指导书写：身、家、要 齐读课题。 自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。 出示自做的生字卡，小组开火车读。 同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。 第 二课时 教学过程 教师活动 学生活动 小组合作方法 一、导入新课。　　　　同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！　　二、整体感知课文内容。　　　　学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。　　三、创设情境，体会情感。　　　1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。　　　2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）　　　3、谁能读读第二自然段。　　　　　“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？　　　4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。　　　5、读后同学评议，全班齐读。　 四、学习第三、四自然段。　　　1、指名读。　　　2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。板书：连忙拉 轻声雨停了。我是怎样做的？　　五、进入情境，再次感悟。　　　1、齐读第五自然段。　　　2、画出我高兴时说的话。 学生自主分段读课文。 指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。 板 书 教学反思 阳台上的小鸟　　　　　　　　　　　　悄悄地瞧　　　　　　　　　我　　连忙拉　　　　　　　　　　　　轻声说　　　　　　　　　　　　高兴地说 第几单元 三 课题 7、大熊猫 课型 新授 教学目标（三维目标） 1. 知识目标：认字15个，会用生字组词； 2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情； 3.练习使用、积累叠音词； 教学重点难点 读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱　　　　　　　　大熊猫，珍惜大熊猫的感情； 教学准备 生字卡片、大熊猫图片 第 一 课时 教学过程 教师活动 学生活动 小组合作方法 (一)导入新课，提出问题。 同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁? 示大熊猫图片 师板书课题：大熊猫 你想了解你的新朋友的哪些知识？ ?1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。 2.这些材料你是怎样找到的? 3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。 4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识?让我们一起来学习课文。 ?(二)整体感知，学习生字。 ?1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。 ?2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。 3.找认字多的学生读课文。4.刚才不认识的字，通过听