一年级语文《两小狮子》教学案例设计.docVIP

自立、自强 ——人教版第二册第七单元第二课《两只小狮子》文本解读及教学设计 容桂泰安小学 麦碧莹 每一个新生命的诞生都代表着新的希望。两只小狮子在草原上诞生了，最初他们在妈妈的呵护下快乐地成长，一切对于在幼儿阶段的的狮子都是太神奇了。随着日子的飞逝，狮子和所有的孩子一样，都要跟妈妈学习生活的本领，为将来成为草原之王准备着。可两只小狮子却有着不同的生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习滚、扑、撕、咬，他掌握了生活的本领。可另一只狮子却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。这件事情被关心它们的小树发现了，他劝告懒狮子要学点本领。可懒狮子却不认同，认为依靠妈妈的地位他能生活得很好。这样的想法恰恰折射出现在社会上孩子们的现状。他们缺乏了生活的常识，任性地依赖着父母，变成“公主”和“王子”。人教版语文第二册第七单元的《两只小狮子》这个童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从学生喜欢阅读的童话故事入手，浅显易懂地向孩子们诉说着学习的重要性。学生通过学习文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。学生在阅读故事中明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理，学会自立、自强。 两只小狮子 教学理念： 　　1、有趣。兴趣是最好的老师。对于一年级小学生来讲，语文课程要通过多种活泼的朗读形式，不断调动他们的学习情趣，运用分角色朗读、表演读、反复诵读、续编故事等形式，激发学生的学习兴趣。 3、有情。本课学习，老师致力于指导朗读，让学生在朗读过程中体验课文的情感，从中受到教育，愿意做一个自立、自强的好孩子。并且通过拓展说话训练，培养孩子想像的能力，体验在学习中成长的滋味。 教案: 动画激趣，谈话引入 1、小朋友，你们喜欢动物吗？你们看，谁来了？（播放狮子录像） 2、能说说你对狮子的了解吗？ （草原之王、威武、强壮）小朋友，你们看，谁来了？ 3、小朋友，在一个美丽的大草原上，狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子，这两只小狮子可爱极了，可是他们的表现却大不一样。想去看看发生在这两只狮子身上的故事吗？今天，我们就一起来学一个有趣的童话故事《两只小狮子》。（板书课题） （小孩子都喜欢小动物，鲜活的课件激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，学中激趣。） 初读课文，感知文本 自由读，边读边标出自然段，圈出生字，划出带有生字的词语。 认读词语。 （课件出示生词） 刻苦 练习 整天 懒洋洋 依靠 本领 （对于一年级的学生，识字还是教学的重点，通过认读生词，加强学生的认、读的能力） 过渡：课文中的两只小狮子是怎样的狮子呢？请默读课文，找一找。 三、创设情景，以读悟情 （学习1、2自然段） （一）课文中的狮子是怎样的？请找出相应的自然段。（第二自然段） 指名回答问题后再自由读文，并用自己的说说两只狮子的表现。 （二）你能给两只狮子起个名字吗？（板书：勤狮子、懒狮子） （三）默读第二自然段，用横线划勤狮子表现的句子，用波浪线划懒狮子的句子。 （默读——初步锻炼学生的默读能力，画一画——锻炼学生的动手能力） 过渡：你们喜欢哪只狮子？为什么？请再同桌互相读第二自然段。 1、指导学习第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）指名读。 （2）说说勤狮子整天都练些什么本领？谁能来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作？ （3）谁能带动作读呢？ 小狮子从早到晚，整天在练习滚、扑、撕、咬，他会怎么样？（很累）但是他还是不停地滚、扑、撕、咬，不停地练呀练，这就叫……（生：刻苦）教师板书刻苦。 （通过自身体会，感悟文中狮子的刻苦，在想象中由文及人。） （4）为什么这小狮子要整天练功呢？（想成为草原之王） （5）这是一只多么勤快的狮子啊，让我们来合作读一读。（师生合作读） 2、指导学习第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干？ （1）指名读。出示词语“懒洋洋”。 （2）理解“懒洋洋”，让学生演一演“懒洋洋”的样子。 练习：照样子，说一说。（ABB） 懒洋洋（ ）（ ）（ ） （这一环节注重学生的词语积累，符合新课程的理念。） （3）老师示范读，学生模仿读 （4）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 3、对比读 （1）