七下 思品 第课 为坚强喝彩 教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 第六课 为坚强喝彩 总课时 3课时 学 校 北安中学 教 者 马书辉 年 级 七年级 学 科 政治 设计来源 网络 书刊 教学时间 2011年4月25日—4月29日 教 材 分 析 本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。” 学情分析 针对学生意志力薄弱问题。由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。例如，娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中等。其次，针对学生生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。 教 学 目 标 1.知识目标：知道意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业；知道磨砺坚强意志的方法和途径：明确目标；从小事做起；善于管理自己；主动在艰苦的环境中锻炼自己。 2. 能力目标：能够分析自己的意志品质；运用培养意志品质的方法，增强磨砺自己意志品质的能力。 3.情感、态度和价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念；愿意在艰苦的环境中磨炼自己的意志；懂得坚强的意志对自己的人生意义重大。 重 点 意志品质的表现、作用和培养意志品质的方法。 难 点 结合自己的实际，把自己培养成为意志坚强的人。 课前准备 1.教师：搜集有关名人、英雄、先进人物的表现其意志力品质的音像资料。 2.课下搜集有关名人或身边的意志品质的表现突出的人的资料。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 让我们选择坚强 一.整体 感知 （先学） （15分） 二.问题探究 （后练） （10分） 1.复习旧知：（详见第一节整体感知内容） 2.导入新课： 根据课下查看学生的“挫折面前也从容”的学习体会的情况，发现学生普遍存在一些问题战胜不了的情况。 ①遇到大一点的挫折，战胜不了。 ②自己在学习上表现出的懒惰、贪玩。 ③做事总是半途而废。 ④自制力差。 思考：这些问题给我们的生活和学习带来的影响。 过渡：如何战胜这些毛病，是自己变得坚强起来？我们一起学习——让我们选择坚强。 3.出示本节课的学习目标。 4.读书整体感知的问题如下： ①坚强意志的人有哪些表现？ ②坚强意志的作用有哪些？ ③失败一定是成功之母吗？ 1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。 2.教师精讲，突破教学重点和难点。 活动一：一起探究 结合教材72页给我们提供的四个小故事，分组讨论：他们的坚强意志表现在哪些方面呢？ 预测与引领：学生会说出许多种，如不怕苦、节俭有智慧、不怕困难、百折不挠。有毅力等。教师在肯定学生回答后，特别强调书中讲到的四种意志品质，然后更为具体的挖掘其中内容。 小结：意志坚强的表现。 活动二：请你判断 判断下列行为是否是意志坚强的表现？ ①初中生李丽家庭条件不好，父亲重病不起，母亲又下岗了，但他要成为一名大学生的理想从未改变，他坚持一面护理父亲，一面刻苦学习，最后他考上了重点高中。 ②小华做作业遇到了难题，恰好这时客厅的电视机里响起了在暑假期间最爱看的音乐，于是想放弃做作业。但她转念一想，作为学生，最重要的是把学习搞好。正当三好学生的目标很快把看电视的影子覆盖了，通过反复思考， 结合自身实际反思自己平时表现，思考相关问题。 学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论） 自由读教材72页 四个小故事分组讨论坚强意志的具体表现。 师生共结坚强意志的四个表现，并在教材中落实。 △抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。 △由同学们普遍存在意志薄弱问题入手，引起学生的共鸣，激起其探究本课的兴趣和欲望。 △通过具体事例，师生共同归纳坚强意志的表现。 △结合反例及意志薄弱的危害性，来反思自己的意志水平，激发学生提高自己意志水平的愿望。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教