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十二五教师专业发展培训动向 * * 龙溪小学 娄世瑞 2011.4.25 十二五教师专业发展培训动向 一、指导思想 1.以科学发展观为指导 2.目标：推进素质教育，提高教学质量，全面开展教师培训 3.途径： ①增加投入，完善培训竞争机制 ②提高教师培训机构和中小学的培训能力 ③进一步丰富培训途径、形式、内容 ④坚持以教师为本的培训原则，教师自选培训项目，体现 教师培训自主性、实效性 4.目的：使学校管理干部和教师的专业水平整体提高 二、对象 学前教育 小学 初中 普通高中 专业高中 特殊学校 的学校管理干部和教师 公办 民办 的学校管理干部和教师 三、培训任务 1. 5年为一个周期.本周期自2011年1月1日至2015年12月30日 2. 全体教师.(包括学校管理干部) 在周期内不少于360学时,一天按8学时计算. 3. 周期内全体教师 参加校本培训,每年可记24学时. 24×5=120学时 出外不集中时间培训.每年30学时. 30×5=150学时 出校脱产(一次性)培训90学时. 90学时 合计360学时 4.每位教师一年必须取得最小学时数 48学时 校本培训24学时 出校培训24学时 每位教师一年内.最多只能记144学时,超出也只能记144学时 三、培训任务 5.周期内当过班主任（只要考核表中有填出）另加30学时培训 6.新录用教师，在新录用后一年内,必须另加180学时新教师培训 期中理论培训120学时，实践培训60学时 7.新任校长（园长）到岗一年内必须有300学时上刚培训,期中理论培训90学时,实践培训210学时.且这300学时是另加的。 四、培训类型、项目、认定与基本程序 （一） 校长培训 类型 任职资格培训 提高培训 骨干校长培训 校长高级研修 形式 网络学习 专题培训 异校蹲点 名校考察 挂职锻炼 主题论坛 四、培训类型、项目、认定与基本程序 （二） 教师培训 类型 新教师培训 岗位全员培训 骨干教师培训 各类专题培训 （如班主任培训） 形式 集中培训 校本培训 远程培训 教研、科研 学历进修 四、培训类型、项目、认定与基本程序 （三）项目认定 省厅批准的高校，干师训机构组织的培 训省专家指导委员会审定的项目【Ⅰ类】 县教育局批准备案，通过县级专家指导 委员会认定的项目【Ⅱ类】 县级教育局批准备案的中小学校本培训项目 【Ⅲ类】 进入管理平台 Ⅰ类项目：主要负责骨干培训，培训时间可以是 长期、短期.16学时——90学时. 培训单位：一般是.高校.省培训中心.极少数市县很 有特长的培训. Ⅱ类项目：主要负责全员培训，培训时间可以是 长期、短期.16学时——90学时. 培训单位：一般是属地县（市.区）教师进修学校 Ⅲ类项目：主要负责教师所属学校校本培训. 每年24学时. 培训单位：个中小学校 管理平台的作用 为全省培训机构上挂培训项目（已批准的项目） 并向全省中小学提前公布. 11年下半年培训项目应在11年4月挂上. 12年上半年培训项目应在11年10月挂上. 项目类型上注明骨干培训及全员培训. 为全省中小学教师设立个人专用培训账号 全省中小学教师利用自己申请的账号登入平台选课. 选课有分为初次选课和二次选课 初次选课： 教师根据学校安排，首先确定.本次选课类型 属骨干培训 还是全员培训.属骨干培训到骨干培训项目中选.属全员培训到 全员培训项目中选.选课完成后,在15天内接到培训机构的通知. 则视为选课成功,可按通知要求参加培训. 成绩合格.拿到学时后到所在学校登记学时. 二次选课： 首次选课后.15天内没有接到培训机构通知.一般视为首次选课失败.应进行二次选课,二次选课方法同上. 但要更认真.直到拿到通知书为止. 初次选课被否决的原因： 1.类型不对 骨干和全员不匹配 2.人员已满 3.长短去类型不对 短期和长期不匹配 4.其它原因 特别提醒: ①骨干培训和全员培训是学校定的. ②所有经费是学校出的. ③要将教师个人意愿和学校意愿和谐统一. Ⅲ类项目.(校本培训) 1.须经当地教育局 审核批准. 2.须经当地教育局 检查合格. 由县级教师进修学校在规定时段通过指定端口.将全县教师 相关信息导入平台.具体操作待省重新出台文件决定 五.培训实施要求 （一）参加培训是教师的权利和义务 组织教师培训是各级教育行政部门.中小学校应尽的职责 （二）县（市、区）教育局要依据本文件要求 制订区域内教师发展培训实施办法.统筹区域内的教