11《细致之美》(王敏).docVIP

课 题 《细致之美》 课 型 表达·交流 课 时 1 上课日期 2012年月日巧于描述绘华章 _____《细致之美》教学设计 教学设想：　　 现在中学生作文普遍存在的一个现象是（特别是记叙文），明确了文章主题，也有一些写作素材，可是写出的文章就是描写不具体、抒情不细腻，显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能打动人心。 细推究之，缺乏细致的观察、没有生动的描写是造成这种作文状况的主要原因。为此细致描写在作文中具有举足轻重的作用，而且成功的描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的描写功不可没。传神的描写，能使读者如闻其声，如见其人，达到身临其境的境界。 本节课通过片段欣赏让学生了解什么是描写及如何进行描写，明确描写的具体方法，通过习作升格来掌握描写的技巧。 相关课程标准： “写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。” 课前预习： 本单元几篇文章对小动物的描写都很逼真, 对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品中较为细致的表达。结合本单元课文的内容，“综合实践”训练用语言表情达意的功夫。自主学习 1．欣赏经典课文片段，来体会细致描写的作用。 那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀……这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。……大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。 ——朱自清《绿》 你得到什么写作启示：2．景物描写摘抄交流： 摘抄的内容：推荐理由：描写方法：”，把“绿”变成具体可感的形象展现在我们面前，不仅看得见，似乎还能触摸得着。准确鲜明的展示景物特征。 [合作探究 游戏：火眼金睛辨身份 他在大街上走着。 身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（衣着描写、动作描写）? 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（衣着描写、动作描写） 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（神态、动作描写） 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（动作描写、神态） 通过刚才的游戏，你能说说什么是描写？是不是只要是描写都能称之为细描写呢？ 注意认真倾听其他同学的朗读，对你听到的作文进行评价，总结，试着选出你心中的排行榜。排行榜作者特征与主题指数 慢镜头细化指数 上榜理由NO.1 NO.2 NO.3 NO.4 NO.5 NO.6 NO.7 （实物投影学生作品，学生读，然后师评——自评——他评） 教师小结：同学们运用神态、动作等细节描写来写吃面的情景，把人物写得惟妙惟肖，让读者如闻其声，如见其人。通过这堂作文课的学习，我们知道了细致的描写在作文中的作用不可小视。它就像是荷叶上的露珠，能让我们的作文熠熠生辉。细之美来源于生活，要用慧眼去观察生活万象?；细之美来源于心灵?，要用心灵去触摸大千世界。