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等比数列的前n项和公式教学设计 雁塔区职业高级中学 卞程程 一、教学目标 知识目标：理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点，在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题。 能力目标：通过对公式推导方法的探索与发现，培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力。 情感态度价值观目标：通过对公式推导方法的探索与发现，优化学生的思维品质，渗透事物之间等价转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点。 二、教学方法 1、实例教学法：在教学中通过创设问题情境，使学生利用已有知识和经验引出当前要学习的新知识。 2、引导发现法：即通过教师的引导，启发，调动学生参与教学活动额的积极性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 3、讲练结合法：引导学生动脑动手，动口，使学生在开放、民主、和谐的数学氛围中获得知识，促进思维的发展。 三、教学重点、难点 【教学重点】 等比数列的前项和的公式等比数列前项和公式的推导 等比数列的前n项和公式． （二）创设情境 兴趣导入 【趣味数学问题】 话说猪八戒自西天取经回到了高老庄，从高员外手里接下了高老庄集团，摇身变成了CEO，可好景不长，便因资金周转不灵而陷入了窘境，急需大量资金投入，于是就找到孙悟空帮忙，悟空一口答应：“行！我每天投资100万元，连续一个月（30天），但是有一个条件是：作为回报，从投资的第一天起你必须返还给我1元，第二天返还2元，第三天返还4元……即后天返还数为前一天的2倍。”八戒听了，心里打起了小算盘：“第一天支出1元，收入100万，……哇，发财了！……心里越想越美…”，再看看悟空的表情，心里又嘀咕了：“这个猴子老是欺负我，会不会又在耍我？” 假如你是高老庄集团企划部的高参，请你帮八戒分析一下按照悟空的投资方式，30天后，八戒能吸纳多少投资？又该返还悟空多少钱？ 【设计意图】：设计这个情境目的是在引入课题的同时激发学生的兴趣，调动学习的积极性故事内容紧扣本节课的主题与重点。突破学生学习的障碍。同时，形成繁难的情境激起了学生的求知欲，迫使学生急于寻求解决问题的新方法，为后面的教学埋下伏笔。 （三）动脑思考 探索新知 下面来研究求等比数列前n项和的方法． 等比数列的前n项和为 (1) 由于故将(1)式的两边同时乘以q，得 (2) 用(1)式的两边分别减去(2)式的两边，得 (3) 当时，由(3)式得等到数列的前项和公式 （板书） (6.7) 知道了等比数列中的、n和，利用公式（6.7）可以直接计算． 由于 因此公式（6.7）还可以写成 （板书） (6.8) 当时，等比数列的各项都相等，此时它的前项和为 （板书） ． (6.9) 【设计意图】：带领学生总结问题得到等比数列通项公式，留出时间让学生充分地比较，等比数列前n项和的公式推导关键是变“加”为“减”，在教师看来这是“天经地义”的，但在学生看来却是“不可思议”的，因此教学中应着力在这儿做文章，从而抓住培养学生的辩证思维能力的良好契机。让学生在探索过程中，充分感受到成功的情感体验，从而增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 【想一想】 在等比数列中，知道了、q、n、、五个量中的三个量，就可以求出其余的两个量．针对不同情况，应该分别采用什么样的计算方法？ 【注意】 在求等比数列的前项和时，一定要判断公比是否为１． 的前n项和公式并求出数列的前8项的和． 解 因为，所以等比数列的前n项和公式为 ， 故 ． （板书）例6 一个等比数列的首项为，末项为，各项的和为，求数列的公比并判断数列是由几项组成． 解 设该数列由n项组成，其公比为q，则，，． 于是 即 ， 解得 ． 所以数列的通项公式为 于是 ， 即 解得 ． 故数列的公比为，该数列共有5项． 【设计意图】：采用变式教学设计题组，深化学生对公式的认识和理解，通过直接套用公式、变式运用公式、研究公式特点这三个层次的问题解决，促进学生新的数学认知结构的形成。通过以上形式，让全体学生都参与教学，以此培养学生的参与意识和竞争意识。 【注意】 例6中求项数n时，将等号两边化成同底数幂的形式，利用指数相等来求解．这种方法是研究等比数列问题的常用方法． （五）总结归纳，加深理解 以问题的形式出现，引导学生回顾公式、推导方法，鼓励学生积极回答，然后老师再从知识点及数学思想方