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信息技术支持下的研究性学习2教务教研范文大全 信息技术支持下的研究性学习 二、实施过程 本研究课题进行了三个月时间，分三个阶段，十步完成。 第一阶段——准备阶段（包括明确课题、小组分工、技术准备） 第一步，教师结合自己制作的powerpoint演示文稿向学生介绍本次研究性学习活动的总课题、实施过程、提供的支持材料，并对他们参加本次活动提出要求，要求他们： 1、认真准备、参与并完成这次活动，2、学会互相协作、互相帮助的团队精神，3、学会将学科知识的学习和计算机的应用相结合，4、学会用演讲、多媒体演示文稿、建立自己的网站等方法宣传自己所获得的知识或成果。 第二步，明确研究课题，教师向学生做有关“我最喜爱的诗人”的问卷调查，调查内容包括：你知道哪些中国古代、现当代、外国诗人，你最喜爱的诗人是谁，为什么，你最喜爱他的哪首诗，为什么，你读过哪些介绍、评价这位诗人的书籍等。在此基础上让学生确立一位诗人作为研究对象。 第三步，技术准备。由于本次活动是在信息技术的支持下开展的，学生活动一直在机房进行，所以学生要接受有关技术培训，包括：上网查找信息、多媒体演示文稿的制作、网页制作等。由于高一学生已经在计算机课上学到了这些技术，所以老师只做了一些强化工作。 第四步，确立课题研究小组，本次学习活动是以小组活动的形式开展，让学生寻找自己的合作伙伴，确立课题研究小组，讨论并制定小组工作计划和行动方案，向教师提交“小组分工计划表”和“课题研究开题报告”。“课题研究开题报告”包括：研究目标，研究这位诗人的目的、意义，研究的日程安排等。 第二阶段——实施阶段（包括收集、加工信息资料、提出论点、撰写论文） 第五步，搜集资料，学生一方面可以采取到图书馆查找文献资料的方式搜集资料，另一方面，可以充分利用inter网的信息资源，在网上获取信息，互联网上有许多文学网站和诗歌专门网站，学生可以从这些网站中找到诗人的文字介绍、画像、诗歌朗诵等许多资料，学生将收集到的文字、图片、声音等资料都汇集到一起，填写“小组材料汇总表”。 “小组材料汇总表”包括：材料的主题、来源、类型、摘要、收集时间等。- 第六步，处理、加工信息资料，只把资料汇集到一起是不够的，要让学生从大量的资料中做一番去粗存精、去伪存真的加工工作，建立资料整理文件夹，将保留下来的资料都放在这个文件夹中，并制作一个资料整理表将互联网上和文件夹中的原始资料与表中标题链接。这样既便于资料的检索，又能很快捷的找到原始资料。这比传统的用笔记本或卡片整理资料的方式快捷得多。 第七步，撰写论文，资料整理的过程是一个知识重组并内化的过程，在这个过程中可以引发学生自己的想法，学生有了自己的想法就会继续收集和自己想法有关的资料、形成自己的论点并充实论据，在此基础上写成自己的研究论文。 由于对一个诗人可以研究的方面很多，如性格、生平经历、作品思想内容、对诗坛的影响等，所以老师让学生选择他最感兴趣、最有想法的一点来做专门研究并撰写论文。学生的论文题目非常丰富，如“泰戈尔诗歌对现代中国诗人的影响”、“屈原的爱国主义精神”、“李煜的悲剧人生”、“复杂与统一——李白性格及个性对其诗风的影响”等。 第三阶段　发布成果、总结评价。（包括制作演示文稿、演讲、建立网站、教师讲评） 第八步，学生将研究成果制作成多媒体演示文稿，并结合演示文稿进行演讲，在研究成员内部交流。 在这个过程中，学生首先将自己的研究论文改写成一个七分钟左右的演讲稿，然后结合演讲稿制作多媒体演示文稿。在课前，教师将每个小组的演示文稿汇集到一起，制作一个片头，各组只要点击自己的演示文稿的链接就可以演讲了。在这个过程中，学生不仅可以展示自己的成果、享受成功的喜悦，还可以从别人的研究中得到知识、受到启发。 另外，在学生演讲前，教师制订一个“学生成果演讲评价标准”，各组演讲后，其他小组进行评定、打分。这个量化标准不是以知识的掌握为标准，而是从研究内容、演示文稿制作、演讲水平及答辩等多方面对学生进行一个综合的评价。 第九步，各组将自己对诗人的研究制作成网页，将网页汇集到一起制作一个网站，在互联网上发布。他们的网站起名为“诗海飘香——天津市十七中学语文研究性学习交流在线”。 第十步，学生对本次学习活动进行总结，向教师提交“课题结题报告”及“研究性学习总结反馈表”，总结的内容包括：活动中遇到了哪些问题、如何解决、与他人合作的情况如何等等。教师评价，表彰、奖励。 老师对学生参与本次学习的评价是从多方面考虑的。如学生的组织管理才能，与他人合作情况，信息的搜索、加工处理，成果的科学性、新颖性，演讲的水平，信息技术掌握水平，为知识传播所做的贡献等多个方面，力图全面、公正的评价学生。 在银行柜台业务技术比赛颁奖仪式上的讲话 同志们：经过激烈的角逐，分行柜台业务技术比赛