机电类现代化专业群建设20160705.pptxVIP

机电类现代化专业群建设 2016年7月 王稼伟 一、专业群概念 二、专业群建设 三、机电类专业现代化专业群建设实践 专业群概念 形成的背景 提出 高职启动 江苏 中职启动 专业群发展历史沿革 《江苏省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 2006年《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》 专业群的主要特征 专业基础相同 技术领域相近 工作岗位相关 教学资源共享 专业群: 指由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心，加上若干个属于相同或相近专业技术门类的专业或专业方向组成的专业集群。 个性化 多样化 终身化 国际化 信息化 最终达到数据共享、管理自动化、管理智能化的目标 01 现代化的概念 02 要求加强与各国的教育交流,具有教育国际交流的能力 03 要求具有终生教育的体制和条件 04 强调要培养既全面发展又有个性特长的创造型人才 有利于引导院校确立专业发展方向和重点，提高专业建设整体效益 现代化专业群建设的意义 有利于形成专业集群优势，增强市场适应性 有利于节约投资,形成实践教学优势 有利于形成师资队伍优势，增强专业竞争力 有利于形成复合型人才培养体系，提升人的全面发展能力 有利于形成专业品牌优势，彰显学校办学特色 人才培养体制建设 01 专业群建设的要素 课程体系建设 02 实训体系建设 03 信息化教学资源建设 04 师资团队建设 05 管理体制和运行机制建设 06 江苏省职业学校现代化专业群建设标准解析 三级必备指标11个（五年制高职12个）必须全部达标，三级普通指标不达标数少于5个，方能达到省现代化专业群评选的基本标准。 根据服务面向，规划专业群 专业群规划调研范围 根据服务面向，规划专业群 调研方法及内容 以岗位群为主兼顾学科，确定专业群结构 装备制造产业链、技术链、服务链示意图 产业链分析 以岗位群为主兼顾学科，确定专业群结构 机电一体化专业群和技术链对接示意图 核心专业确定 机电类专业群的职业能力解析 在对江苏省70余家加工制造行业相关企业进行访谈、问卷调查、毕业生跟踪等调研中发现，机电行业对高级应用型人才的综合能力要求越来越高,对复合型人才的需求越来越大。毕业生和用人单位都希望专业对口,从而更好地发挥作用。 机电类专业群的职业能力解析 从业人员分析 （问卷共62份） 人文素养 机电类专业群的职业能力解析 从业人员分析 （问卷共62份） 能力要求 机电类专业群的职业能力解析 从业人员分析--机电类岗位所需的知识结构和技能要求 （问卷共62份） 机电类岗位知识结构 机电类专业群的职业能力解析 从业人员分析--机电类岗位所需的知识结构和技能要求 （问卷共62份） 机电类专业岗位技能 机电类专业群的职业能力解析 课程设置分析 职业岗位 工作任务 对应的知识、技能和素质要求 拟设课程 机电设备装配与调试工 机电设备 安装调试 具备有关机电设备的基础知识，能对常用机电设备进行操作，能阅读机电设备系统结构和电气原理图纸，具备机电设备安装调试的基本能力 机械制造技术基础、机械制图及CAD技术电工电子技术、单片机技术、接口技术、PLC技术、气动液压技术、机床电气控制、自动控制原理与系统、数控原理与系统、机电设备安装工或维修电工考工技能训练 机电设备验收 熟悉机电设备图纸及有关设计依据，熟悉机电设备验收标准、规范 机械制图及CAD技术、机械知识 机电设备维护与维修工 机电设备维修 -掌握典型设备系统的结构原理知识，掌握设备系统的电气、气液控制原理知识，具备系统测试与故障诊断、维修的基本能力，能完成机电设备的基本维护工作 机械知识、液压与气动技术、单片机及PLC技术、电力电子和接口技术、传感器与伺服技术、设备维修工艺 机电设备维护 能完成机电设备的基本维护保养工作 机械知识-传感与检测技术、气动液压技术 高级电气维修技工 电气设备 故障检修 能阅读设备系统结构和电气原理图纸，掌握设备系统的电气、气液控制原理知识，熟悉单片机与PLC原理及应用知识，熟悉PLC维护，略懂机械气液系统原理，熟悉传感器与检测技术，能排除常用机电设备的电气故障 机械制图及CAD技术、电工电子和接口技术、单片机及PLC技术、气动液压技术、自动控制原理与系统、设备维修工艺、数控原理与系统、电工上岗证 配线与安装 能按图要求安装带PLC的设备，熟悉工厂动力配电系统，能按图纸独立进行电器箱制作