皇帝的新装(新)公开课教程范本.ppt

请准备好你的课本、导学案、双色笔和你全部的青春热情与智慧。 5、“我必须把这游行大典举行完毕”的想法,表现了皇帝 性格特征。 6、“皇帝有点发抖”说明了皇帝内心空虚和恐慌，“似乎”一词说明了 。 7、皇帝已经感到老百姓的话是真的，为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”。 8、内臣们到最后还托着一条并不存在的衣裙，原因是： 。 愚蠢、虚伪、自欺欺人 皇帝虽意识到自己上了当，但仍没有觉悟 是为了掩盖他内心的恐慌。 小孩的话使他们认识到衣裙并不存在，但是作为大臣，为了保住自己的官职，也只能硬着头皮继续装；再者就是怕，一旦让皇帝知道自己看不见衣服，定会受到惩罚 。 速读课文，小组交流：你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩分别是什么样的人？你能从课文中找出具体语句来说一说吗？ 皇帝 昏庸 无能 奢侈 虚荣 愚蠢 虚伪 自欺欺人 大臣： 愚蠢 虚伪 自私 阿谀奉承 骗子： 狡诈、贪财 　　　　　 善于设骗 小孩： 　诚实 　 　天真 　 　无畏 1、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 2、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来欺骗皇帝?骗子的骗术并不高明但为什么能够得逞? 3、文中的皇帝、大臣、老百姓为什么不敢说真话? 4、小孩子为什么敢说真话？ 5、“天真的声音”给我们什么启示？ 6、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？ 讨论内容： 探究案中不会的内容 达成目标：Ｃ D档同学在ＡＢ档的帮助下， 　　　　　修改完善并会讲导学案有关内容。 要求： 1、组长负责，先一对一讨论,然后组内共同讨论，做到　　　　　　全员参与，高效讨论。 2、边讨论边做记录，组长反馈未解决问题。 3、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。 4、讨论完毕坐下整理完善导学案。 （约）5分钟 展示点评分工 展示内容 展示组 点评组 探究1 探究2 探究3 探究5 探究6 展示要求：声音洪亮 ，吐字清晰 语言简洁，仪态大方。 非展示同学：在同学展示的时候学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评、补充或质疑。 点评同学要求： 1、点评注重“教态”：用情绪饱满的声音，激励其他同学，真正使自己成为一个“小老师” 。 2、点评讲究方法：一评答案对错； 二总结补充、拓展知识。 非点评同学： 注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充的及时补充点评、不明白的地方大胆质疑。 1组 2组 3组 7、3组 4组 6组 探究4 7组 8组 5组 8、6组 5、4组 2、1组 1、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。 2、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来欺骗皇帝?骗子的骗术并不高明但为什么能够得逞? 因为皇帝或大臣不敢说真话，是害怕别人说自己愚蠢或不称职，为了保住自己的皇