杭州-北仑职高现代学徒介绍.ppt

2011年5月，学校选择浙江吉利汽车有限公司等五家企业参与现代学徒制的试点，在机电、酒店、物流三个专业按企业的用人标准，通过面试的方式录取学生，这些学徒生相当于该企业的“后备员工”，具有双重身份，既是学生，又是学徒。目前，学校共有26个现代学徒制试点班，有11家企业参与，共招生（学徒生）1100余名 * * * * * * * * 点链接，（吉利和天翔物流） * * * * 校内生产实训工作室：优——校企沟通方便；劣——缺少企业真正的环境。 校外企业：优——有真实的环境；劣——人才的单方面需求，学生安全（保险等） * * * * * * * 。 * * * 其实，现实的学校的情况与教育部门的理想设计存在一些脱节。 * 54-67 1. 全程跟踪培养人才，适应企业发展需求。 有位同学说: 企业角度: 企业利用学校的教育资源为自身的发展培养了实用型人才，缩短了新手参加工作适应企业的时间与培训培养成本，提高了经济效益。 跟踪培养 入学 毕业 企业在实施现代学徒制后受益非浅 （一） 2. 提早介入人才培养，进行人才储备 有位同学说: 企业负责人说: “现代学徒制”的实施，使企业提早介入对学生的教育培养，“学生与学徒”的双重身份，有利于企业通过“挑苗子”进行人才储备，有优秀的学生在第三年实习后就可以担任小主管。 2008年 《宁波市职业教育校企合作促进条例》 政策 支持 2011年 《宁波