名称动物保护区.doc

区域名称：动物保护区 活动背景：幼儿园的环境是重要的教育资源，老师可以通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。小动物是孩子非常喜欢的，特别是与它们零距离的接触，更能引发孩子的兴趣和快乐，以培养他们良好的情感；于是设计了“动物保护区”这个区域，想借助对一些小动物的饲养和照顾进一步引发孩子对动物的了解，在各位家长的大力协助下，乌龟、金鱼、蝌蚪等小动物来到了我们的“保护区”。 活动目标：1、通过饲养一些易于管理的小动物，学会照料小动物。 2、培养幼儿良好的情感，体验劳动的快乐。 重点观察：1、观察孩子与材料互动的情况。 2、观察孩子如何照料小动物并作相关记录。 材料准备：1、材料：泥鳅、蝌蚪、金鱼、蚂蚁、乌龟等小动物、网、记录本、笔、放大镜、纸、剪刀、蜡笔 2、环境：创设动物保护区 预设玩法：1、能为小动物做简单的清洁工作（换水）、喂食，并做好记录 2、能和小动物聊天，让他们快乐，做好相应的记录 3、能为动物设计营养食谱 实录： “老师这里的小蚂蚁怎么不挖洞洞”——开轩， “金鱼要换水吗？”——佳琳； “要换的，可是我爸爸说，金鱼换自来水会死的”——梓函， “他脏了怎么办？”——孩子追问道， “我爸爸说，如果要换水，要先在水里放一点盐，这样鱼就不会死了”——梓函认真的说。 “佳琳，你在画干什么？”我问孩子，“我画一个爱护小鱼的标志，如果我们把手放到里面去弄鱼，与会死的”——佳琳一遍画一边回答着我 “你看两个独脚蟹咬在一起了”、“小蚂蚁的挖的地洞又多了一条”…… 活动反思： 从上面我们的观察中可以感受到——“兴趣是学习的动力和源泉”。这个活动区域的设置每天都是人满为患，孩子们不时会发出一些惊叹，可以说这里孩子在与小动物的亲密接触中，引发了兴趣和快乐，培养了他们关心爱护动物的良好情感，同时也有效地激发孩子的求知欲望，你看孩子在照料小动物的时候会不由自主的去了解一些饲养动物的方法，自然而然中促进了他们去探索、去观察，激发了积极思维，并在通过饲养增长科学知识。 取用孩子最感兴趣、最喜欢的素材，不仅能孩子乐于参与，而且孩子们在对动物的精心照顾中，即培养了主人翁的意识和责任心，还能提高他们爱劳动的优秀品质和爱护动物的情感，这对孩子形成关心爱护动物的良好以及有初步的环保意识，已到了一定的作用。同时在这个过程中，不仅让小朋友得到了感性认识的同时，产生情感上的共鸣，也为幼儿今后一生的学习打下了良好的基础。 主题：动物大世界 王燕 关爱区角 来看看这里的小动物是孩子们非常喜欢的。 我设计一个保护小鱼的标志…… “小乌龟别害怕，我来帮你换换水。”