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文言文阅读 第一节　理解常见文言实词在文中的含义 知识架构 板块一　通假字 通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。例如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤，但这儿借用为“早”，于是，“早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按“早”解，读音按“早”的现代读音读。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。古今字的“古”和“今”是相对而言的，有“先”、“后”的意思。如“莫”，在“至莫夜月明”句里，“莫”是古字，“暮”是今字，词义应按“暮”解。 ■针对练习：找出下面句子中的通假字，并加以解释。 (1)图穷而匕首见。______________________________________________ (2)天下云集响应，赢粮而景从。__________________________________ (3)政通人和，百废具兴。________________________________________ (4)今太子迟之，请辞决矣。______________________________________ (5)使臣奉璧，拜送书于庭。______________________________________ (6)故其畜积足恃。______________________________________________ 板块二　古今异义 一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况： 1．词义扩大 如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流；又如“诗”“书”，古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的诗歌和书籍。这都是词义扩大的表现。 2．词义缩小 如“金”，古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；“谷”古代泛指庄稼粮食，“始播百谷”，今北方指谷子(小米)，南方指水稻；“臭”古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反的气味。这都是词义缩小的表现。 3．词义转移 如“去”，古代指离开；今天指前往。“走”，古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。“劝”古指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝，“劝他不要吸烟”。“穷”古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其身”；今指贫穷。“丈夫”古指男子，“古者丈夫不耕”；今指女子的配偶。“牺牲”，古指祭祀所用的牲畜，“牺牲玉帛弗敢加也”；今指为正义而献出生命，“流血牺牲”。这都是词义发生转移。 4．色彩变化 如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；当今是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。这都是感情色彩发生了变化。 5．程度变化 词义的弱化，如“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。词义的强化，如“恨”古代多表示遗憾，如“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”；现在则表示仇恨、怨恨。 6．说法改变 文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法，只在某些特定的场合或固定短语中还保留着，如成语“目不识丁”中的“目”现已改用“眼睛”，“寡不敌众”的“寡”现已改用“少”，等等。 此外，还要注意单音词和复音词的不同。同一个词，古今意义不同，最容易出现望文生义、曲解文意的错误。尤其需要注意不要把古代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等。当然，也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。 ■针对练习：解释下列句中加点词的意义和用法。 (1)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。________________ (2)生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。________________ (3)今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。_______________ (4)当横行天下，为汉家除残去秽。___________________ (5)臣鞠躬尽瘁，死而后已。___________________ (6)率妻子邑人来此绝境。___________________ (7)号令召三老、豪杰与皆来会计事。___________________ (8)天子春秋鼎盛。__________________ 板块三　一词多义 一个词在使用过程中，往往从本义引申出多个意义，形成一词多义。如“立”，甲骨文像人站在地上的样子，本义是“站立”，如“提刀而立”。把“站立”的动作抽象化，即引申为“站得住”，指立身处世，如“三十而立”。又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直也”。又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙于薛”