九年一贯数学学习领域六年级升七年级衔接教材编写.docVIP

九年一貫數學學習領域六年級升七年級銜接教材編寫 編寫者：黎瑞枝 活動名稱 分數倍 教學時間(節) 2節 配合能力指標 N-3-4在具體情境中，解決分數乘以分數和分數除以分數的問題。 教學重點 1.理解分數倍的意義。 2.解決整數乘以分數的問題，並記錄問題及解題過程。3.解決分數乘以分數的問題，並記錄問題及解題過程。 前置經驗 能理解約分、通分、同分母分數、異分母分數的加法、減法，以及分數乘以整數、分數除以整數。 活動流程 一、整數乘以單位分數積為整數的問題： ※一瓶洗衣精有360毫升， 1/6 瓶是多少毫升？討論提意： 1/6 瓶是什麼意思？如何表示出來？若學生對連續量之直接分割感到困難教師指引學生360毫升是幾個1毫升合起來？請學生記錄問題並說明記錄方式及代表意義。學生的記錄可能有：360× 1/6 ＝60360÷6＝60教師提問：我們可以說360毫升的幾倍是60毫升？請記錄方式為360÷6的學生改用乘號的算式記錄解題過程 二、整數的分數倍的問題： ※一袋麵粉重12斤，做饅頭用去了 5/8 袋，用掉了多少公斤？請學生說明他的記錄方式及代表的意義學生若感困難可提示『單位分數 1/8 和 5/8 的關係如何？』若學生出現不同的答案時，教師應進行分數的比較，以澄清分數的等值問題。 ※一盒巧克力有24個， 2又1/2 盒有幾個？問題由連續量改為離散量。可仿上題1、2、3的方式進行。 三、單位分數的單位分數倍的問題： ※阿洪有一公畝的地，他用 1/3 來當果園，果園的 1/2 種了芒果，種芒果的土地是幾公畝？讓學生思考：單位量分割後，再對每個單位分量進行分割，而獲得總分割數。教師可建議學生：做成比例的線段圖，來表現分數的分數倍關係。請學生用有乘號的算式記記看。請學生說說看：你記了些什麼？怎麼知道答案的？ 四、分數的單位分數倍問題 ※教室佈置用一張壁報紙的 3/5 做佈告欄，佈告欄的 1/4 塗上紅色，紅色的部分是幾張紙？ 1、討論題意：1/4 是什麼意思？如何表示？塗上紅色的部分是幾張紙？怎樣知道？2、列出算式：3、學生解題：4、發表討論做法： 五、分數的分數倍的問題： ※佈告欄的 3/4 塗上藍色，藍色的部分是幾張紙？ 1、討論題意 3/4 如何表示？3/4 和 1/4 有什麼關係 ?2、列出算式：3、學生解題：4、發表討論做法： ※一盒餅乾有12塊，一年甲班分到 盒，今天吃掉了其中的 ，請問今天吃掉了多少盒？ 1、學生解題：2、發表討論做法： 六、作業：擬題活動 ＊怎樣的題目可以用5/9 × 7/10 做？請你設計出來並做做看。＊補充活動：被乘數、乘數與積的變化關係算算看，把所得的積和被乘數比比看。2/3 × 2/52/3 × 3/5 23/ × 1 2/3 × 2 討論各題的被乘數有何關係？各題的乘數有何關係？比較所得的積與被乘數的大小，有何發現？ 評量建議：◎建議老師出些讓學生擬題之學習單或作業，即可了解學生是否已經學會。教師教學後，可以利用補充活動作為診斷測驗的布題，藉以評量學習成效。 編寫者：陳淑娟 活動名稱 分數除以分數 教學時間(節) 2節 配合能力指標 N-3-4在具體情境中，解決分數乘以分數和分數除以分數的問題。 教學重點 1.理解分數除以分數的意義。 2.解決整數除以分數的問題，並記錄問題及解題過程。3.解決分數除以分數的問題，並記錄問題及解題過程。 前置經驗 能理解約分、通分、同分母分數、異分母分數的加法、減法，以及分數乘以整數、分數乘以分數、分數除以整數。 活動流程 一、整數除以單位分數商為整數的問題：※媽媽想將一塊蛋糕分盒裝起來，每 1/6 塊裝一盒，共可裝幾盒？1、討論題意： 1/6 塊是什麼意思？如何表示出來？教師可以在黑板圖示：2、教師提問：要如何利用有除號的算式紀錄？3、請學生記錄問題並說明記錄方式及代表意義。學生可能對於總量為「1」較容易混淆，教師應再提醒記錄方式為1÷1/6＝6/6÷1/6＝6÷1＝6 二、整數除以非單位分數的問題：※承上題若將2/7塊蛋糕裝一盒，要全部分完，那麼相當於可以裝幾盒？ 1、請學生說明他的記錄方式及代表的意義2、學生若感困難可再用圖示來表徵，讓學生瞭解2/7與總量的倍數關係 3、記錄方式為：1÷2/7＝7/7÷2/7＝7÷2＝7/2 三、同分母分數除以分數的問題： ※有12/17塊蛋糕，每2/17塊裝一盒，共可裝幾盒？ 1、教師先用圖示，讓學生瞭解分數除以分數的意義 2、討論題意：讓學生說明12/17塊是什麼意思？有幾個1/17？ 可讓學生