平面四杆机构说课课件解析.ppt

任丘市职教中心：王建东 * * 4 教材 1 2 3 5 学情 目标 教学过程 教学反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 第五章第四节 螺纹连接与螺旋传动之 螺旋传动 大纲要求： 掌握螺旋传动的种类、应用及相计算关 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 学习主题 职高机械升学方向学生 学生学习特点 动手能力强 操作理解能力强 逻辑推理能力略有欠缺 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 对策： 借助视频动画，帮助学生对机构的运动进行分析、探究； 通过观看机构的运动，激发学生学习的兴趣、好奇心和求知欲；　 　通过亲手操作对所学知识进行验证。 每人一套螺杆螺母，对照讲解操作 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 知识目标 能力目标 情感、态度 目标 （1）提高观察、思考、分析交流、评价和归纳的能力 （2）初步运用多媒体及网络资源学习的能力　　 （1）体验和感受机构应用魅力，增强专业兴趣　 （2）养成协作学习的习惯　 （1）了解普通螺旋传动的应用形式　　（2）掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别　　（3）掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算　 说教材 说学情 重难点 说教学过程 说活动反思 普通螺旋传动移动件运动方向的判别　 教学难点 （1）掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别 （2）掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算 教学重点 说教学过程 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说活动反思 旧知回顾 5分钟 创设情境 探究新知 10分钟 合作学习 归纳新知 25分钟 课堂小结 布置作业 5分钟 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 螺纹旋向 旧知回顾 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 螺纹线数 旧知回顾 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 螺距与导程 导程和螺距的关系：Ph ZP 旧知回顾 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 创设情境 探究新知 转动 转化为 直线运动 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 螺杆即旋转又移动 创设情境 探究新知 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 螺母即旋转又移动 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 螺杆旋转，螺母移动 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 螺母回转，螺杆移动  水 闸 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 每人一套螺杆螺母，对照讲解旋转操作 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 螺杆旋转螺母移动 螺母旋转螺杆移动 一个旋转另一个移动 螺杆即旋转又移动 螺母即旋转又移动 一个即旋转又移动 合学习 归纳新知 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 普通螺旋传动移动距离的计算 普通螺旋传动中，螺杆（螺母）相对于螺母（螺杆）每回转一圈，螺杆（螺母）就移动一个导程的距离。因此螺杆（螺母）移动距离L等于回转圈数N与导程Ph的乘积：L NPh NPZ 移动速度： v n×Ph　 式中?L ——螺杆（螺母）移动距离，mm N —— 回转圈数，r；n —— 转速，r/min或r/s Ph—— 螺纹导程，mm。Z———螺旋线数（头数） 合学习 归纳新知 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 普通螺旋传动移动方向的判定 （左右手定则） 合学习 归纳新知 1、螺母 螺杆 不动，螺杆 螺母 即回转又移动 （一个固定，另一个既回转又移动） 判定方法：右旋右手，左旋用左手。手握空拳，四指指向与螺杆 螺母 回转方向相同，大拇指竖直，则 螺母 的移动方向与大拇指指向相同 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 普通螺旋传动移动方向的判定 （左右手定则） 合学习 归纳新知 2、螺杆 螺母 回转，螺母 螺杆 移动即（一个回转、另一个直线移动）判断方法：右旋用右手，左旋用左手。手握空拳，四指指向与主动件螺杆 螺母 回转方向相同，大拇指竖直，则螺母 螺杆 的移动方向与大拇指指向相反 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 合作学习 归纳新知 例1、普通螺旋传动中，已知左旋双线螺杆的螺距为8mm，若螺杆按图示方向回转两周，螺母移动了多少距离？方向如何？若转速为:n 30r/min,螺母的移动速度v ？ 解：移动距离 L N×Ph NPZ 2×8×2 32mm 移动方向：左移 V nxPh nxPxZ 30x8x2 480mm/min 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 课堂小结