七年级语文下册第二单元综合检测题解析.doc

七年级语文下册第二单元综合检测题 ?? ?? 一、积累与运用 ?? 1．给下面词语中加点的字注音 ?? 狂澜（ ） 哽（ ）咽 诧（ ）异 污秽（　　） ?? 2．选词填空。 ?? 走 冲 流 泄 ?? （1）历史的道路，不全是平坦的，有时 到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够 过去的。 ?? （2）一条浩浩荡荡的长江大河，有时 到很宽阔的境界，平原无际，一 万里。 ?? 3．依次填入下面括号中的关联词语正确的一项是（ ） ?? （ ）我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误，（ ）任何代价我都愿意拿出的。（ ）开头几个字我就弄糊涂了…… ?? A．因为 所以 可是 B．因为 所以 而且 ?? C．如果 那么 可是 D．如果 那么 而且 ?? 4．下面的朗读节奏正确的一项是（ ） ?? A．我/站在/高山之巅，望/黄河/滚滚 ?? B．五千年的/古国文化，从/你/这儿/发源 ?? C．像/一个/巨人，出现在/亚洲/平原/之上 ?? D．向/南北两岸，伸出/千万/条铁的/臂膀 ?? 5．指出下面句子所运用的修辞手法。 ?? （1）啊！黄河，你是中华民族的摇篮！ （ ) ?? （2）中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 （ ) ?? （3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金 （ ) ?? （4）可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？ （ ) ?? 6．下面的说法错误的一项是（ ） ?? A．《黄河颂》是以诗的形式写的“黄河颂”，《艰难的国运与雄健的国民》则是以散文形式写的“黄河颂”。 ?? B．德国作家都德的小说《最后一课》中的韩麦尔先生是一位把自己的职业同祖国的命运联系在一起的爱国者。 ?? C．《土地的誓言》这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 ?? D．《木兰诗》对从军缘由、恋别、辞官、还乡写得详细，而对军旅生活则写得很简略。 ?? 7．下面的句序排列正确的一项是（　　） ?? ⑴那时候，黯淡的灯光和母亲的叹息使我朦胧地感到不安。 ?? ⑵坐车到了南站，站在那熟悉又陌生的门前，不禁勾起了童年的回忆。 ?? ⑶1960年我回到北京。 ?? ⑷现在，我又站在这个地方，真是百感交集。 ?? ⑸一到北京，首先想到的是重访故居。 ?? Ａ．⑴⑵⑶⑷⑸　　Ｂ．⑶⑸⑵⑴⑷　　Ｃ．⑷⑴⑵⑶⑸　　Ｄ．⑴⑷⑵⑸⑶ ?? 8．《木兰诗》中描写木兰矫健雄姿的句子是 ；概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是 。 ?? 二、阅读理解 ?? （一） ?? (朗诵词) ?? 啊，朋友! ?? 黄河以它英雄的气魄， ?? 出现在亚洲的原野； ?? 它表现出我们民族的精神： ?? 伟大而又坚强! ?? 这里， ?? 我们向着黄河， ?? 唱出我们的赞歌。 ?? (歌词) ?? 我站在高山之巅， ?? 望黄河滚滚， ?? 奔向东南。 ?? 惊涛澎湃， ?? 掀起万丈狂澜； ?? 浊流宛转， ?? 结成九曲连环； ?? 从昆仑山下 ?? 奔向黄海之边； ?? 把中原大地 ?? 劈成南北两面。 ?? 啊!黄河! ?? 你是中华民族的摇篮1 ?? 9．选文中第一节是 ，第二节是 ，作者先以 的手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义地说出了本诗的主题： 。 ?? 10．全诗的主体部分气势磅礴，思路清晰。领起字是“ ”，这之后的内容，有写实的成分，也有 的成分。 ?? 11．在描述黄河之景时，近的特写镜头是：“ ， ”两句，全景式的总写的句子是：“ ， 。”纵向描写黄河流向的句子是：“ ， ”最后横向展开。 ?? 12．为什么黄河是“中华民族的摇篮”请写出你的理解? ?? 答：_______________________________________________________________________ ?? 13．这首诗在语言上有何特点? ?? 答：_______________________________________________________________________ ?? （二） ?? 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进