七语文下第三单元教案解析.doc

11　邓稼先 了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料体会作者的写作意图。掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征逐步提高写作能力。了解本文语言句式多变、情感真挚的特点体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法积累语言学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国不计较个人名利鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神争做一个“大写”的人。揣摩语言把握句式特征体会作者的思想感情。感悟作者寄寓在字里行间的深情体会文章在记叙、议论基础上抒情的好处。文献法2．讨论法课文录音磁带、多媒体课件、邓稼先画像等资料。课时用多媒体播放第一颗原子弹升空后的蘑菇云画面。(字幕：这是1964年10月中国成功爆炸第一颗原杨振宁年出生于安徽合肥美籍华裔物理学家。因与李政道共同发现弱相互作用中宇称不守恒共获1957年200篇科学论文和报告代表作有《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》《曙光集》《邓稼先》等。《吊古战场文》译文。广大呀广大呀！空旷的沙漠无边无际辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉阴风悲号天日昏黄。飞蓬折断百草枯死寒冷得如霜冻的早晨各种飞鸟无处可栖在天上乱窜；许多怪兽争斗激烈失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里时常能听到鬼哭的声音每逢天阴的教师播放示范朗读磁带学生听读。教师抽查学生预习情况。学生自主阅读课文思考一下课文主要讲述的内容。作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋表达了对邓稼先的崇敬心情。课文按小标题可分为六个部分请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？是一个热爱祖国、勤奋刻苦的人。从他的刻苦钻研、忘我工作、无私奉献中可以看出。在写邓稼先以前为什么先概述我国近一百多年来的历史？可否去掉？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？邓稼先的学生时代是在动荡不安的社会中度过的为了求学他也曾屡遇困境。作者为什么在第二部分中对这方面只字未提？文中说“邓稼先始终站在中国原子武器设计和研究的第一线”。从第二部分看作者是如何围绕“始终”二字展开叙述的？在我所认识的知识分子当中”我所认识的”能去掉吗？为什么？不能去掉。因为作者不可能认识一个群体的所有成员这邓稼先能够说服两派不对吵对打能够解围的原因是什么？因为他没有私心人们相信他。通过好友杨振宁博士的介绍我们了解了“两弹元勋”邓稼先对我国现代化国防做出的巨大贡献。对于好友的无私奉献、巨大贡献杨振宁博士表达了怎样的情感呢？我们一起继续走进课文。文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌其用意又是什么？作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感？深厚的爱国主义热情与对邓稼先的无比崇敬。作者说：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子、邓稼先是中国共产党的理想党员试谈谈你对这两句话的理解这两句话流露出作者什么样的思想感情？5．钱三强选聘邓稼先葛罗夫斯选聘奥本海默其实这样的“伯乐”还很多你能举出几个吗？作者为什么以“民族感情？友情？”为小标题？给杨振宁造成“极大感情振荡”的原因是什么？文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？全文六个部分之间有什么联系课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。如果稼先再次选择他的人生的话他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说对这两句话的理解。为中华民族的崛起、为广大人民的利益奉献自己的一生这就是邓稼先的人生。走这样的人生道路是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说如果邓稼先再次选择人生还会这么走。这两句话总写了本文介绍了邓稼先光辉的一生。高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。全文共六个部分。第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。第二部分(“两弹”元勋)简要介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分(邓稼先与奥本海默)在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先的个性与品格。第四部分(民族感情？友情？)作为中国人独立自主地研制出原子弹而感到骄傲、自豪从另一个角度新。内容新。这1)“两弹”事业本身就带有神秘色彩。(2)作者与主人公的关系密切。杨振宁与邓稼先同学多年。邓稼先在美求学的时候又与杨振宁共同居住。杨振宁所选取的事件或是亲身经历或是耳闻目睹所以读来真实感人。杨振宁本人是一位卓有成就的物理学家因此所选用的具体事例除了具有文学上的典型意义之外在物理学上也是有代表性的。手法新。13、音乐巨人贝多芬 何为 教学目标： 1．查