1济南的冬天学案.ppt

1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 4.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 听读课文 1.注意辨析字音，尤其是生僻字和易读错的。 2.思考：济南的冬天有什么独特之处？ 3.文中写到了冬天的济南的哪些景物，注意用笔在文中勾画出来。 作者对冬天的济南怀着怎样的情感呢？ 热爱济南、热爱祖国山河。 作者为什么把山水作为描写重点？ 1、这是济南代表性的景物，是济南魅力所在。 2、济南多水，有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。 3、在济南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是济南的天然屏障。 研读欣赏 （1）文中具体描绘了哪些美丽的景物？ （2）这些景物是如何体现“温晴”这一特点的？ 体验反思 总特点： 总感受: 冬天的水色—— 拟 人 ①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们 唤醒。 ②周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们 放心睡吧，这儿准保暖和。” ③山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。 ④夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ⑤水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 ⑥水：水也不忍得冻上。 ⑦ “垂柳还要在水里照个影儿呢”等等。 细致观察、抓住特征、 运用修辞、情景交融。 作者为什么把济南的冬天的景色写的如此美？ 一幅淡雅的水墨画 无风，响晴，温晴——贯穿全文 “温暖安适”的“理想境界” 阳光朗照下的山慈善 薄雪覆盖下的山秀气 城外远处的山如诗似画 水藻之绿，衬托水之清澈透明 板书设计 * 济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。 人教版七年级上册 新疆库尔勒巴州二中 许海荣 现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代小说家、戏剧家。 1918年毕业于北京师范学校。后赴英国讲学，回国后在山东大学任教。 他的代表作：《骆驼祥子》《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等，被誉为“人民艺术家”。 老舍 读准下列红色字的音： 济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 奇迹( ) 宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻儿( ) jì ch?nɡ kān z?o chénɡ jì zhù ?ǐ xiāng dūn ⑴响亮： ⑵温晴： ⑶出奇： ⑷安适： ⑸慈善： ⑹镶： ⑺贮蓄： ⑻澄清： ⑼空灵： 解释下列词语： 指天气极为晴朗、明亮，与上文 “响晴”意义相近。 天气温暖、晴朗。 特别、不寻常。 安静而舒适。 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 存放、积存。 本课指清亮，透明。 美妙无穷而不可捉摸。 整体感知 济南的冬天有什么独特之处？用文中的一个词概括。 （温晴） 作者是怎样把握到这个特征的？ 北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 济南的暖 北平的寒 伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 济南的明 伦敦的暗 热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。 济南的温 热带的热 作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。 三组对比 没有风声 （和北平比） 没有重雾 （和伦敦比） 没有毒日 （和热带比） 北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。 运用对比手法写有什么好处? 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的