Unit 4 What can you do A Read and writenew.docVIP

教学设计基本信息 作者姓名 杨宇宁 性别 女 出生年月 1978年11月 工作单位 广东省云浮市郁南县西江实验学校 邮政编码 527100 通讯地址 广东省云浮市郁南县西江实验学校 联系电话 7315078电子邮箱 noel_yang@139.com 所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书英语（PEP） 所教年级 五年级 所教册次、 单元 第五册Unit 4 设计主题 Unit 4 What can you do? A Read and Write 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课Unit 4的第三课时，是一篇以四会句子What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers .”为主线，围绕话题展开的阅读课教学。在整节课的编排上我注重加强学生听、读的语言输入，促进学生说、写的语言输出。由大部分组成一读前（re-reading）?Greetings 和Free talk环节，既复习了与本课时相关的旧知识，二、读中（hile-reading）分为“粗读、细读、精读”几个部分，在读前进行阅读指导，在由浅入深的问题中掌握学习的方法。理解课文并掌握学习的方三、读后（ost-reading）为了加强德育教育，关注弱势群体，我编排了结合小组的力量，让孩子们尽情发挥自己的想象空间，，突出了What can you do?”这一题材开展的,本课为本单元的第三课时。在本单元的第一课时，学生已经掌握了water?the?flowers,? sweep?the?floor,? empty?the?trash，cook?the?meals，clean?the?bedroom等家务劳动的英语表达，学生能简单陈述自己能干什么家务活，并询问对方能干什么家务活。本节课的教学内容与学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣，进行阅读技能和策略的指导，突出信息的交流和互动，促进听说技能，发展读写技能，提高学生综合运用语言的能力。这是一篇综合了前两课时知识点的综合性文本，对于五年级的学生来说，是一篇很重要的文章，具有很大的生活运用价值和拓展空间。 学生情况分析： 本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，也具备一定的语言知识和技能。他们不仅活泼好动，表现欲、参与欲也非常强烈。小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演等生动活泼的教学活动更感兴趣。然而，学生自主阅读的训练相对缺乏，学生静下来阅读的时间寥寥无几，也缺小时间动笔写作，欠缺对阅读或写作技能、策略、方法的掌握。 3.教学目标分析 以《英语课程标准》中的促进学生情感态度、学习策略、文化意识、语言技能和语言知识等素养整体发展，培养学生综合运用语言的能力的总体目标为本课教学设计的宗旨，结合对教学内容及学生的分析，我将核心任务设定为: 加入志愿者行列。具体的教学目标为： 知识目标： （1）．能够听、说、读、写句型：What?can?you?do?? I?can?sweep?the?floor. I?can?water?the?flowers. I?can?cook?the?meals.2）.?能够听、说、认读句子：Mother?Goat?is?ill.?We?can?help her.?Just?do?it. （3）．理解Read?and?write中的会话内容，根据内容完成句子。?2、语言技能目标 以 “在学校、在家、在社会都应该乐于助人”为主线创设情境,在情境中学语言,培养学生语言运用的能力、情感态度目标1）、激发学生对劳动的热情和自豪感，同时也让学生体会家长的辛劳，学会在平时的生活中体贴和关心长辈。 （2）、懂得和同伴交流，合作互助，从中获取更多的知识。 4、学习策略目标 注重小组合作学习，注重阅读方法的指导，培养相互沟通和交流的能力。本课时的教学重点是四会掌握句型  —?What?can?you?do??  —?I?can?sweep?the?floor. /I?can?water?the?flowers. / I?can?cook?the?meals. 教学难点： 能正确书写四会句子What?can?you?do?? I?can?sweep?the?floor. I?can?water?the?flowers. I?can?cook?the?meals.”并能在实际生活中运用所学语言。一、读前（re-reading） Step?1：激趣启思，预设铺垫 1.?Greetings Hello! I’m very