浙江省宁波市慈城中学2014-2015学年度七年级语文上册(人教新课标)课件：13+风雨详解.ppt

姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于通顺，我写“平凹”，正视于崎岖，一字之改，音同形异，两代人心境可见也。——《我的小传》贾平凹  预习检测: 葡萄蔓 撩起 捶打 偌大 栅栏 槐树 攀附 蜷曲 屋檐 倏忽 锥形 刹那 问题探究1: 本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？ 树林子　垂柳　杨叶　芦苇　羊　　葡萄蔓　苍蝇　鸟巢　鸟儿　废纸　湿猫　瓦　浮萍　水池　鱼儿　老头　孩子们…… 问题探究2： 题目是“风雨”，可是文中确没有一个“风”字，也无一个“雨”字，可就是觉得风雨很有魔力，作者又是如何通过景物描写来表现风雨的特点呢？ 提问者：牛志远、卢晨昊、朱晓笑、刘晗军、黄泽彬、洪燕、张婷、杨泽吟、黄仲元、姜如辉、高小玉、王晓博、魏佳艳、蒋燕、魏佳慧、裴远龙、龙杰、梅纪磊、楼崇凯、车文楠、黄贻朴、江波、李萌萌(24人) 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。 支你一招： 1、从词语角度：哪些字用的好？这些字的意义？这些字能突出描写主体的什么特点？ 2、从修辞的角度： 常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、借代 3、从句式的角度：长句舒缓、短句急促 树林子被风吹在一起了，树林的各个地方都被风吹到了；一会儿往左边倒，一会儿往右边倒，左摇右晃的；一会儿又起来了，飘来飘去的，不能固定；已经被风吹的完全没有方向了。 原文： 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。 说点感悟： 古人评价含蓄而精彩的作品说“不着一字，尽得风流”。全段没有一个“风”字，却能通过描写树林子在风中的狂乱情态来展现风雨之猛烈。这也正是散文语言的特点，它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。 风（唐）李峤 解落三秋叶， 　　能开二月花。 　　过江千尺浪， 　　入竹万竿斜。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，于巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。 -------节选自 老舍《骆驼祥子》 写一写： 今年宁波遭受了多年不遇的台风袭击。 “菲特”给我们带来了巨大的经济损失,看到这样的画面,请你任选一幅图,运用侧面烘托的手法来写一段话. 问题探究3： 课文有什么地方写到了雨？怎么看出是写雨的呢? 提问者:叶莉娜、胡振好、朱洪辉、李忠迎 问题探究4： 有一只精湿的猫拼命地跟来，一跃身，竟跳上了房檐。 问题：请问“精湿的猫”是什么意思？刮着大风，它为什么要跳上房檐？ 提问者：缪柯伊 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。好的细节描写能够使所描写事物生动鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。 问题探究5： 风雨都是最常见的自然现象，有人说，贾平凹的《风雨》是为了展现大自然雄浑、壮美的一面这一主题，结合文章内容，说说这篇散文还包含哪些主题？ * 贾平凹 检测提示:开火车读词语,读到红体字要解释其意思. 提问者:段宗臣、徐宁 温馨提示：1、男生读原文，女生读改动过的。 2、说说两段文字的区别。