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三角函数的有关计算（第二课时） 教学设计 教学设计思路 本节的重点是用计算器由已知锐角求它的三角函数值及由三角函数值求相应的锐角，并能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题。教学时，由于学生会使用不同的计算器，教师要引导学生利用自己所使用的计算器探索计算三角函数值的具体步骤。同时，使学生经历使用计算器的过程中，进一步体会三角函数的意义。鼓励学生用计算器辅助解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。 教学目标 (一)教学知识点 1.经历用计算器由三角函数值求相应锐角的过程，进一步体会三角函数的意义。 2.能够利用计算器进行有关三角函数值的计算。 3.能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题。 (二)能力训练要求 1.借助计算器，解决含三角函数的实际问题，提高用现代工具解决实际问题的能力。 2.发现实际问题中的边角关系，提高学生有条理地思考和表达能力。 (三)情感与价值观要求 1.积极参与数学活动，体会解决问题后的快乐。 2.形成实事求是的严谨的学习态度。 教学重点 1.用计算器由已知三角函数值求锐角。 2.能够用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题。 教学难点 用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题。 教具方法 探究——引导——发现。 教学媒体 计算器 多媒体演示 教学过程 Ⅰ。创设问题情境，引入新课 [师]随着人民生活水平的提高，农用小轿车越来越多，为了交通