教育学笔记讲课.docVIP

教育学 绪论 第一节 教育学的产生与发展 一、教育学的研究对象 教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。 教育学的研究对象：教育现象和教育问题 教育的两大基本规律包括教育与社会发展相适应规律、教育与人的发展相适应规律。 二．（一）萌芽阶段 《学记》是世界上最早的一部教育专著。 《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方最早的教育专著，世界上第一部研究教育法的著作。 萌芽阶段特点：教育方面的著作多停留在经验的描述，没有形成系统的理论。 （二）独立阶段 1623年，英国哲学家培根首次将“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列。 ◇ 夸美纽斯（1592-1670） 1632年，捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，标志着教育学开始成为一门独立学科。夸美纽斯首次从理论上提出班级授课制 英国教育家洛克（1632－1704）的《教育漫话》(1693年) 法国教育家卢梭（1712－1778）的《爱弥儿》(1762年) 瑞士教育家裴斯泰洛齐（1746－1827）的《林哈德与葛笃德》 （1781－1787分四卷出版 康德（1724－1804）最早于德国柯尼斯堡大学讲授教育学（1776年） ◇ 赫尔巴特(1776—1841) 1806年，德国教育家赫尔巴特出版了《普通教育学》，第一本现代教育学著作 赫尔巴特：传统教育学的代表人物，现代教育学之父，科学教育学的