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宁波大学学前教育专业师范生（专科） 教学技能考核标准 一、考核的意义与目标： 学前教育专业(专科)培养的是能胜任幼儿园各项教学教育工作的实践型师资，其职业教育特性决定了学生在职前必须具备一些实际必然要应用到的教学基本技能。为了突出“学以致用”精神，体现专业“应用性人才培养”特色，鼓励学生在掌握专业理论与文化知识的同时，努力做到一专多能，同时也为了将教学基本技能考核纳入学业考核体系，结合本系《学前教育专业专科生培养方案》特制订此方案。 二、考核的“五项基本技能” 1、幼儿故事讲述：主要考核学生运用普通话绘声绘色地讲述幼儿故事的能力和课堂语言表达能力。 2、简笔画：主要考核学生运用简洁的线条在较短时间内按照所给的文字提示进行美术造型的能力和形象组合能力。要求画作能结合幼儿欣赏图画的特点加以适当的拟人、夸张、变形养成注意倾听的习惯，展语言理解能力简 笔 画拟人、夸张、变形 A Ｂ C D 简 笔 画 100 分 题意表达 (40分) 紧扣主题，形象主次分明，充分反映画面表现力 40-31 30-21 20-11 10-0 技法运用(40分) 线条明快、概括，运用简洁冼练的笔法，疏密关系处理得当。 40-31 30-21 20-11 10-0 美观成分 (20分) 画面简洁，构图完美，有一定的想象力和视觉冲击力 20-16 15-11 10-6 5-0 （备注：评分从0分起评，分值最小差距为1分，精确至整数。） 编制人：张黎明 考核标准三：幼儿歌曲弹唱 幼儿歌曲弹唱是一项幼儿教师必备的专业基本功，在幼儿园教学实际中它对于提高幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐情感，培养幼儿良好的音乐审美情趣和能力有着重要的作用。幼儿歌曲的弹唱水平能反映出学生的钢琴演奏与歌曲演唱的综合水平，学前教育专业学生平时必须通过自觉积极坚持不懈的的练习掌握该项基本技能并达到一定的水平，为从业打下良好的基础以适应幼儿园教学的需要。 一、考核内容： 1、主要考核学生对幼儿歌曲即兴编配与边唱的能力。 2、一段体幼儿歌曲一首，用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级正三和弦选配和弦。 二、考核要求： 1、能根据所弹唱的幼儿歌曲正确掌握调性及音乐风格。正确选用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级正三和弦的原位和转位和弦的伴奏音型进行和声连接，并且合理安排好歌曲的前奏与尾声。 2、能将幼儿歌曲在钢琴上即兴弹唱，歌声和钢琴的音量分配合理，弹唱配合默契，演唱声情并茂，吐字清晰，声音圆润，有一定的感染力，并能较好的掌握歌曲的风格。 三、考核方法： 1、每位考生在提供的十首幼儿歌曲中抽取一首，在规定的时间内完成歌曲的和弦编配、伴奏织体、前奏尾声等编配内容，并在电钢琴上练习弹奏（集体准备30分钟）。 2、考核顺序以抽签方式排定，采用钢琴弹唱，现场打分。 四、评分标准 项 目 内 容 评 价 标 准 等 级 得 分 A Ｂ C D 幼儿歌曲弹唱 100 分 伴奏编配 (40分) 和声编配与音型织体符合歌曲风格。前奏与尾声编配合理 40-31 30-21 20-11 10-0 弹唱技能 (40分) 弹奏方法正确、歌唱音色音准好、吐字清晰，节奏稳定。 40-31 30-21 20-11 10-0 整体配合(20分) 弹唱配合和谐，音乐表达准确，有情感表现力。 20-16 15-11 10-6 5-0 （备注：评分从0分起评，分值最小差距为1分，精确至整数。） 编制人： 于 虹 考核标准四：幼儿舞蹈创编 幼儿歌舞活动是对幼儿进行艺术教育的一个重要手段，它能够使幼儿受到美的熏陶，激发幼儿自我表现和自我表达的意识与欲望，培养幼儿健美的身姿和对节奏的感受力，发展幼儿动作的协调性，使幼儿得到全面的发展，达到寓教于乐的目的。 通过幼儿舞蹈创编的学习，能使学生创造性地组织幼儿园歌舞教育活动，创作出贴近幼儿生活、形式多样的歌舞作品，更好地胜任幼儿园的歌舞教学。 一、考核内容 主要考核学生对幼儿舞蹈编排和表演的能力。 二、考核方法 1、学生可自选幼儿舞蹈曲目，进行幼儿舞蹈创编。舞蹈类别包括独舞、多人舞和集体舞，以上形式可任选其一； 2、考核顺序以抽签方式排定； 3、学生的成绩评定以现场表演的实际水平打分。 三、考核要求 1、学生自备舞蹈鞋、服装、音乐，也可根据作品需要准备道具等； 2、根据幼儿舞蹈音乐进行幼儿舞蹈创编，并能完整表演作品； 3、合理运用舞蹈语汇和幼儿舞蹈创编技法，能够较好地表现作品。 四、评分标准 项 目 内 容 评 价 标 准 等 级 得 分 A Ｂ C D 幼 儿 舞 蹈 创 编 100 分