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性教育要从小学开始 大学就晚了 【作者简介】：彭晓辉(Xiaohui PENG)，男，华中师范大学教授；世界华人性学家协会副秘书长兼协会会刊《华人性研究》主编；亚洲大洋州性学联合会会员；中国性学会专家委员会委员、中国性学会理事、性心理学专业委员会副主任委员、青少年性教育专业委员会副主任委员。 近日，教育部发布了普通高校学生心理健康课程的基本要求，包括性心理和恋爱心理等心理健康课成为大学生的必修内容。教学内容包括性心理的发展和大学生性心理的特点、大学生性心理问题及调适、大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问 题与培养健康恋爱观和择偶观。 　　从大学生心理健康发展看，一门课程是远远不能解决问题的。更重要的是发展学生自治组织以及完善学校的服务体系，尤其是学生心理咨询服务。当心理健康课进入必修课体系，一个十分现实的问题是，如果学生对门索然无味、且占学分的必修课程十分不满，却又不得不上，而且还要用卷面成绩来判其是否通过，这是让他们心理健康，还是更不健康？【新闻回顾】 近日，教育部颁布了普通高校《心理健康》课程基本要求的行政规定，其中有一个重要的喜讯：性心理和恋爱心理等内容将入大学生必修课《心理健康》。 ? 　　不由得不让我回顾：《中华人民共和国人口和计划生育法》（自2002年9月1日起施行）第二章人口发展规划的制定与实施-第十三条：学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。8年啦，抗日战争也战完了！终于盼来了教育部关于涉及性的教育内容的规定。喜哉？悲哉？两种心情都有。 ? 　　欢喜的是在于教育部的这个小进步，预计将迎来性教育发展的大跨步！[详细] 记得早前有媒体多次采访我，问你理想的性教育环境究竟是什么？为此我专门撰写文章追寻理想的性教育环境之梦（《华人性研究》 2011年第4卷第1期，第一页）。其中列举了理想的性教育的环境的先决条件： (1) 　　独立的性学专业设置:必须在教育部的专业目录里有“性学”的专业设置，最好将性学专业设置放权到各所大学，成立各大学独立的性学院系； 【作者简介】：彭晓辉(Xiaohui PENG)，男，华中师范大学教授；世界华人性学家协会副秘书长兼协会会刊《华人性研究》主编；亚洲大洋州性学联合会会员；中国性学会专家委员会委员、中国性学会理事、性心理学专业委员会副主任委员、青少年性教育专业委员会副主任委员。 (2) 　　性学专业的学位/学历教育:性学专业必须要招收层级不等的学位(学士、硕士和博士)教育，就目前看，可以在含有医学院的综合性大学设立三个招生专业:性教育学、性心理学、性医学及生殖医学;在不含医学院的大学和师范大学设立两个招生专业:性教育学和性心理学； (3) 　　相关行政法规的执行力:劳动人事部门和教育部联合颁布行政法规，单列各级学校的性教育专职教师编制;对于不执行《中华人民共和国人口和计划生育法》中学校必须开展性教育或青春期性教育的学校执行“一票否决制”，对不遵守该法的学校，采取必要的处罚措施; (4) 　　性学研究和师资人才的培养:A.主渠道:在成立性学院系的大学培养性教育学、性心理学和性医学的专业师资(近期10年内进行政策倾斜，划拨国家出国留学的经费，公费派出高素质的相关专业人才，出国攻读性学硕士和博士学位);B.辅渠道:广泛培训各级学校在职的相关专业的教师，使得他们具备从事性学研究和性教育的资质能力;这些相关专业有:医学、公共卫生学、生物学、教育学、心理学等; (5) 　　建立性与生殖健康免费公共服务机构:以公共卫生部门和人口计生部门为监督和指导，加大公共卫生的资源投入，以社会力量广泛参与性质的模式建立全国范围的“青年诊所”，这种“青年诊所”必须配备集教育能力、咨询能力和基本的医疗能力为一体的专业人员，为广大的青少年提供免费的性与生殖健康综合服务; (6) 　　建立性学学术团体和开办性学学术刊物:成立各省市自治区的地方性学会(已经建立的需要强化工作职责)，开办性学专业期刊杂志，将中国性科学协会主办的《中国性科学》和世界华人性学家协会主办的《华人性研究》指定为核心期刊或/和重点核心期刊，并开放各省市自治区开办省级性学学术刊物; (7) 　　普及的性教育社会环境:广泛动员社会力量(媒体、共青团、妇联、工会、非政府组织等)进行性教育的普及活动。 　其实，任何事物都没有什么理想不理想的。就教育部的上述规定，个人认为：目前大学里心理学专业人员总体上看，并不具备开展性心理的教学能力，因为他们的知识结构中，没有研修过性学。所以，我上述的关于理想的性教育环境的先决条件可以作为教育部推行其行政规定时作为执行的参考，只有上述的先决条件满足了，教育部的这项新的政策才能有成效的得以落实。