一年级下册：4春到梅花山重点分析.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期： 年 月 日 教学内容 4．春到梅花山 共几课时 3 课 型 新授 教学目标 1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个新偏旁。能正确、美观地书写“寒、还、尽、挨、片。” 2、能正确、流利地朗读课文，大体了解课文内容。 3、继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。 教学 重难点 重点：1、能正确流利地朗读课文。 2、正确美观地写好本课的5个生字，认识2个新偏旁。 难点：能流利的朗读课文，大体了解课文内容。 教学资源 1、教学挂图 2、学生通过前三篇课文的学习，感受到春天的美好，为学习本课积累了丰富的感性经验。 预习设计 1、能去掉拼音认读课后生字。 2、看本课后面的生字，书空一下并记住笔顺。你记住了吗？让爸妈考你一下！ 3、你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！ 4、把课文读正确、读流利。 5、标出自然段序号。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：走近课文（5分钟） 1、读“梅花山”，大胆发挥想像，自由表达。 2、齐读课题。 3、欣赏课文插图和教师的介绍。 第二板块：初读课文（20分钟） 1、自读课文，做到不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读正确、读流利。 2、朗读第一自然段： 个别读第一自然段，其余学生认真倾听，评价。 分句朗读： （A）第一句： 说说自己认识的生字，并说说用什么方法认识的。 把生字放到句子中，读通句子。 看图理解“满山”。 齐读第一句。 （B）第二句： 读准“盛”的读音shèng，后鼻音。 做动作理解“挨”。 练习用“片片”说话。 把生字放到句子中，读好句子。 齐读第二句。 （C）第三句： 个别读。 通过朗读体会“晶莹透亮”、“淡淡的清香”。 读好整句话。 （3）读好第一自然段。 （4）说说第一自然段的大意： 早春山上的梅花盛开了，美丽动人。 3、朗读第二自然段： （1）个别读第二自然段。 （2）分句评议正音。 A第一句： 理解“报春”，并读好句子。 B第二句： 认读生字：休、息、涌、欢。 听师范读、自由读、个别展示读、齐读。 （3）朗读第二自然段。 （4）说说第二自然段的大意： 休息日人们到梅花山观赏梅花。 第三板块：学习生字（15分钟） 1、开火车读生字。 2、去拼音个别读，齐读。 3、做小老师教大家识记生字。 4、学习新偏旁。 5、描红、临写。 第一板块：激趣导入 1、通过上一课的学习，我们知道春姑娘来到太湖边，她给太湖带来了小草、鲜花、细雨，给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又来到了一座山上，那儿就开满了梅花。猜猜它叫什么山？ 出示：梅花山。指名读。你想到什么？ 2、小朋友就要这样养成边读边思考的好习惯。（补全课题：春到梅花山） 3、出示课文插图叙述梅花山的景色。 第二板块：初读课文 1、梅花山的景色美丽吗？赶快打开书本自己读课文。提出自读要求。 2、检查朗读第一自然段： （1）课文一共有几个自然段？谁愿意来读第一自然段？其他同学注意倾听，听他读得准不准。 （2）组织评价。（正音） （A）出示第一句话，你认识了哪个生字？ a“寒”：谁在学课文之前就认识了这个字？说说你是怎么认识的？（教育学生要做一个有心人） b“还”“退尽”：指名读，齐读。 c指名把生字放到句子中来读一读。 看看图，你知道“满山”的梅花指哪些梅花？ d齐读第一句话。 （B）指导读第二句话。 a提醒学生要注意“盛”的读音shèng，做好个别纠正。 b出示生字：“挨”指名读，指小组读，齐读。 师做动作，指名说说“挨”的意思。指导表演“你挨着我，我挨着你”。 c“片片”，生活中还有什么也可以用片片？ d请你把生字放到句子中来读。 e老师想再欣赏一遍，大家再来读一遍好吗？ （C）指导读第三句话。 a指名读。 b谁仔细倾听了，哪个词读得特别好？（哪个词没读好？）你见过哪些东西是晶莹透亮的？指导读出“晶莹透亮” 的“亮”。 c “淡淡的清香”读轻一些，让香味再淡一些。 谁来读读整个句子？ （3）让我们捧起书来，一起读第一自然段吧！ （4）现在你能说说第一自然段主要写了什么？ 提示：什么时候？什么？怎么样？ 3、检查朗读第二自然段： （1）指名读第二自然段。 （2）组织逐句评议正音。 A第一句： 你知道什么叫“报春”吗？读好句子。 B第二句： a出示生字：休、息、涌、欢。 指名读，齐读。 b师范读并指导学生读好第二句。 c指名读。（这一句很难，读好了就是了不起。） d齐读。 （3）老师还想去欣赏一下梅花山的美丽景色。指导齐读第二自然段。 （4）那么，这第二自然段又写了什么？提示：什么时候？谁？干什么