把习作策划成学生有趣的生活概览.pptVIP

龙游县教育局教研室 赖春梅 一、生活策划成习作 一、生活策划成习作 教师要关注他们的经历，发掘他们的生活，唤醒他们的言语。 二、习作策划成生活 ㈠单元策划 四上第四单元 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。 在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。 2.多管齐下策划法 三下第六单元 一、单元导读：聊聊世博会 视频： 1.《世博会，演绎“未来交通”的奇思妙想》。（“漂移农场船”、 “叶子”概念车、“月球游”线路等） 2. 《上海企业联合馆，展示魔方奇幻世界》。（未来家庭光波菜园、未来机器人厨房等） 二、课前两分钟：说说缺憾 1、教师从自己生活的切身感受说起 三、宽带网，赏赏科技发展 四、画画美好生活的幻想世界 ㈡过程策划 淡化学生作文意识 强化教师作文意识 “科幻故事”教学设计 【教学目标】 1.了解科幻故事的特点，能多角度地展开想象，创编一个科幻故事。 2. 写清故事发生的时间、地点、人物及故事的起因、经过和结果，故事中有鲜明的人物形象和生动的情节。 3. 培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。 一、走进科幻世界 1.科幻视频引入 近期观看了《快乐星球》、《魔力便签条》、《校园三剑客》、《霹雳贝贝》， 那么多科幻视频，认识了杨歌、白雪、张小开、多面体、老顽童爷爷、贝贝……你最喜欢谁？哪个故事最神奇？ 2.感受科幻故事 阅读《奇机怪弹》、《到人造月亮上去》这两个科幻故事，作者塑造了哪些人物形象？他们之间发生了怎样的事？你发现科幻故事跟我们以往学习的童话、神话等故事有什么相同和不同呢？ 二、为科幻画配故事 三、多角度幻想和创编 ⑴从“课文”幻想开去 三、多角度幻想和创编 ⑵从“生活不足”幻想开去 ㈢评价策划 我当习作助理 竞选开始：《千万别让自己与机会擦肩而过》 助理工作：《给赖老师的一封信》《拍卖会》 《我终于做到了》《说话不算话的“朱”》 点评总结：《酸甜苦》 这次我当习作助理，感受可以用三个字来形容：酸甜苦。 酸：周一是我当助理的第一天，心里别提有多害怕多紧张了。同学们吵，我让他们吵；同学们闹我让他们闹，就是不敢去管，心里酸溜溜的。甜：每当读到同学们有趣的习作，听到老师表扬某个同学习作进步时，那甜甜的滋味，回想起来就高兴。苦：这周，我绞尽脑汁地设计习作展示活动方案，苦；展示时，我把一位同学的习作漏了，那位同学和我翻脸，向他道个歉吧，又怕他说我故意和他过不去，苦。 哎，当学生难，当老师更难。我希望下周的助理能比我做得更出色，使酸变得不酸，让苦变得不苦，让甜变得更甜。 三、丰富学生习作生活 ㈠游戏习作生活 2、传花之后 ⑴看来这个游戏刺激、有玩头。老师开始击鼓，同学们开始传吧。 ⑵（鼓声停）同学们，“花”落在了这位同学手中，你现在的心情是怎样的？ ⑶纸条上写着什么呢？（纸条上写着：请你大声说出你的名字，你将得到一份甜蜜的礼物——两个棒棒糖。）看着这位同学津津有味地舔着糖，你想说什么？ 二、二传猜心理 1、这游戏还会怎样戏剧性地发展呢？又会给大家带来怎样的惊喜呢？ 2.（第二次击鼓传花后，盒子落在了一位同学的手中。展开纸条，有两张，读第一张：请你的前后桌两位同学上台来，和你共同完成一项任务。） 请你仔细观察台上的三位同学，从他们的动作或表情中猜猜他可能在想什么。 3、展开第二张纸条：请你们三位同学摆一个最酷的姿势。 三、习作记心跳 “击鼓传花”，多好玩的一个游戏，我们把它介绍给其他班级的同学。两轮游戏中，你可以选取特别感兴趣的一轮来写，在叙述的过程中要特别注意写好心理活动，可以把心情直接表达出来，也可以通过动作、表情等间接表达。这样，读者就能跟你一起经历心跳的感觉了。 教学目标 1.将传统游戏引进课堂，创设情境,将习作策划成孩子们有趣的生活。 2.在游戏的过程中, 引导学生对活动中的感受进行细致描述,从而为有效地进行心理活动描写的训练做好准备。??? 3.充分利用学生习作中的生成性资源,引导学生赏析、修改,体会叙事过程中心理描写的作用。 “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。 ——《窃读记》 根据