（2016年秋季版）七年级历史上册 第8课 早期中华文化导学案（无答案） 北师大版.docVIP

早期中华文化 课题 课型 使用者 上课时间 个性化设计 早期中华文化 预习+展示 学习 目标 1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2、加深对各派学说的理解和应用，学会在辩驳中相互学习、吸收对方思想的方法，提高比较历史事物的能力。 学习 重点 1、孔子的政治思想和教育成就。 2、分清各派的政治主张，同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 学习流程 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、 晚期的孔子是 学派的创始人，他提出“ ”的学说，主张“ ”。他又是一位大 ，创办 ，广收门徒，注意“ ”；他的言行记录在《 》中。 2、春秋末期的老子，是 学派的创始人，他认为 ，其学说记录在《 》里；墨子主张“ 、 ”；孟子主张“ ”；庄子认为要 ，“ ”； 末期 的代表人物韩非，主张 ，提倡 ，提出建立 的封建国家。 的鼻祖 是春秋晚期的军事家，他著有世界上最早的兵书《 》， 3、思考：“动脑筋”一（第47页）、二（第48页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题： 二、交流展示（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：大思想家、大教育家孔子 1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、联系实际讨论解决“动脑筋”一，看看对你的学习有什么帮助？ 第二子目：思想家老子 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、师引导讨论解决“动脑筋”二，从中得到什么启示？ 第三子目：百家争鸣 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。 展示内容：百家争鸣的原因： 各学派的代表人物及思想。 2、讨论：诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？（孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张；老子关于事物既互相对立又互相转化的观点；墨子的“兼爱、非攻”；孟子的可持续利用自然资源的主张；韩非的法制思想等） 姓名 历史 地位 时期 著作 主要思想 儒家 孔子 创始人 春秋晚期 《论语》 ①“仁”②爱人；③“为政以德” ①广收门徒；②创办私学；③因材施教；④谦虚好学；⑤温故知新 孟子 代表人物 战国时期 《孟子》 ①反对一切战争；②“仁政”治国；③使自然资源能够持续利用 荀子 代表人物 战国时期 《荀子》 认为人能认识自然规律，并要按自然规律去办事 道家 老子 创始人 春秋晚期 《道德经》 ①一切事物都有对立面，对立双方相互转化②主张以柔克刚 庄子 代表人物 战国时期 《庄子》 治国要顺其自然? 无为而治 墨家 墨子 创始人 战国时期 《墨子》 ①主张“兼爱”，反对侵略战争；②主张“非攻”，支持正义战争 法家 韩非 代表人物 战国末期 《韩非子》 ①主张改革；②提倡法治；③提出建立君主专制中央集权的封建国家 兵家 孙武 兵家鼻祖 春秋时期 《孙子兵法》 知己知彼，百战不殆 孙膑 代表人物 战国时期 《孙膑兵法》 反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣” 四、达标测评（我达标我快乐） 1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（ 　） A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家 2、孟子认为“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。他的观点是（ ） A．靠山吃山，靠水吃水 B．要发展林业 ?C．要减少对自然环境的污染 D．要合理开发自然资源? 3、战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是（ ） A.战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化 B.有文化知识的士到处游说讲学，形成不同学派 C.诸子百家相互辩驳，互相影响 D.铁器和牛耕技术的应用与推广 4、以下几种主张，哪一种是老子的思想（ ） A.历史是向前发展的，后代总是胜过前代 B.主张“春秋无义战” C.各种事物都有对立面，对立双方能相互转化 D.提出“仁”的学说 5、战国时期的诸子百家，其主张对当时封建统治者最有用的是（ ） A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家 6、“知彼知已者，百战不殆”是哪个军事家的名言（ ） A.庞涓 B.孙武 C.韩非 D.孙膑 7、下列主张中，最能体现“可持续发展”思想的是（　 ） A.福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚 C.仁者爱人，为政以德 B.斧斤以时入山林，林木不可胜用也 D.兵无常势，水无常形 8、世界上最早的兵书是（??? ） A.《春秋》???B. 《道德经》??C. 《孙膑兵法》??D. 《孙子兵法》 3