（2016年秋季版）七年级语文上册 第六单元 24《论语》十二章教案1 河大版.docVIP

《论语》十二章 第一课时 教学 目标 1．积累文言词语，理解各章语录，能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。 2．通过理解，感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。 3．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法 重点 朗读、背诵；评点《论语》十二章内容。 难点 深层理解《论语》十二章内蕴。 教 材 分 析 与 教 法 设 想 《论语十则》是七年级上册第二单元的最后一篇课文，是学生接触古代经典文化的开始，可以说肩负着使学生学习并热爱古典文化的使命。教师应精心备课、厚积薄发，真正开启学生的智慧。《论语》十二章选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。《论语》十二章谈的是学习方法、求知态度、道德修养和为人处世之道。《论语》十二章保留了《论语》十则中的6章，新添了6章，分别是3、6、8、10、11、12章。从中可以看出在道德修养和为人处世方面上所占增加更多。因此，其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽阶段的初中生，具有重要的教育意义。 　　学情分析：从教育心理学的分析看学情：这是学生进入七年级后第二次学习文言文，前面接触的是《世说新语》两则，学生对文言文的学习理解尚且存在较大难度，而且学习兴趣比较低。 板 书 设 计 《论语》十二章 四书： 五经： 教学过程 学习过程 一、自主学习 （一）知识准备 展示课前搜集的文学常识 （二）预习指导 （三）预习检测 1．给下列加点字注音。 2．解释下列加点词语。 二、合作探究 探究点1:翻译课文。 三、达标测评 1．孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之一。 2．《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 3．子：古代特指有学问的男人，是男人的美称。一般是在姓之后加“子”，以表示尊敬，是敬词。四书、五经是儒家的主要经典著作。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》?? 五经：《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《春秋》 1．熟读课文，背诵课文，自己结合注释翻译课文，圈出不能理解的词句。 2．划出节奏，读出韵味。 学 而 时 习之，不 亦 说乎？ 学 而 不 思 则 罔，思 而 不 学 则 殆。 知 之 为 知 之，不 知 为 不 知 ，是 知 也。 三 人 行，必 有 我 师 焉 。择 其 善 者 而 从 之，其不 善 者 而 改 之。 论语??????????????????????????????????? 不亦说乎 人不知而不愠??????????????????????????? 三省吾身 传不习乎 ???????????????????????????????学而不思则罔 思而不学则殆???????????????????????????? 笃 一箪食 ??????????????????????????????????士不可以不弘毅 知松柏之后凋 ????????????????????????????曲肱 人不知而不愠??????????????????????? 不亦说乎 ???? 学而不思则罔????????????????????? ???死而不学则殆 ???? 五日三省吾身???????????????????????? 博学而笃志 ???? 不堪其忧????????????????????????????? 曲肱而枕之 问题1: 小组互译互评，将不太理解的字词找出，学习小组间互相质疑，不能解决的请同学们先作好记录，全班同学一起来解决。 省略句：可以为师矣。 ??????? 择其善者而从之，其不善者而改之。 ?判断句：贤哉，回也！ ????? ???三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 问题2:重点字词积累。 ??? 通假字： ????词类活用： ????一词多义： ??? 古今异义： ??? 本课出现的成语： 教 学 札 记 在读中进行朗读指导，会按节奏读，养成学生自主学习的习惯、积累语言的习惯、现实生活中学生有许多迷惘与困惑的问题，把《论语》与学生提到的问题挂上勾，对学生的启发是很大的。把《论语》与生活结合，化难为易，化枯燥为生动，让学生觉得《论语》其实很生活