九年级数学上册《太阳光与影子》教学设计 - eyzrzx.co.docVIP

九年级数学上册《太阳光与影子》教学设计 设计教师：杜伟浩 学校：洱源县振戎民族中学 设计时间： 10月17日 计划课时：1课时 执行时间： 10月19日周四第五节 课题 4.2 太阳光与影子 教材 北师大新世纪版 范例教材简析 影子是生活中常见的现象。本节课我们研究太阳光与影子，以及与影子有关的一系列生活实例，目的是让学生体会影子在生活中的大量存在，激发学生学习的动机和兴趣。 在教学中，要注意尽可能地使学生体会物体在太阳光下形成的不同影子，并借助具体操作观察不同时刻影子的方向和大小的变化特征从而了解平行投影与物体三种视图之间的关系。 教学目标与重难点 知识 和 技能 经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子的特征。 了解在不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。 过程 和 方法 通过观察、想象、实践、形成一定的空间想象能力，发展空间观念； 了解平行投影与物体三视图之间的转化关系，体会转化思想。 情感 态度 和 价值 观 通过理论研究自然现象，引发学生对大自然和社会生活探索的欲望，提高学习兴趣，增进数学的应用意识。 学习方式 想象----观察-----推理法 情景创设 太阳光与影子是我们日常生活中的常见现象，大家在其他课程的学习中已积累了物体在太阳光下形成的影子的有关知识。在北半球的正午，因为太阳直射赤道周围（在南回归线和北回归线之间）人的影子是朝向哪个方向的？一天中太阳从哪个方向升起，又向哪个方向落下？太阳光下形成的影子的大小、形状、方向等有什么变化？怎样利用阳光下的影子测量旗杆的高度呢？本节课让我们一起来学习这些生活中的数学知识。 教学交往与互动过程 教师活动 学生活动 交往互动 投影与平行投影 1、师：大家肯定见过影子，你能举出实例吗？ 引起学生兴趣。 2、展示ppt3（影子图）教师介绍什么是投影。 二、做一做（P111） 三、太阳光线下物体影子的方向和长度（北半球） 1、师：我们学过地理知识，知道地球除绕着太阳公转外，还们生活在北半球，太阳的位置相对我们来说偏南。那么影子的方向和长度是怎么变化的？ 2、展示ppt4（太阳光与影子位置关系） 四、平行投影的应用 1、展示ppt6至ppt9“做一做”（P112） 思考：给你一根1米长的木杆，你能测出旗杆的高度吗？ 2、教师板演。用线段图表示。培养学生把生活问题转化为数学问题的意识。 学生思考。 指名学生回答 学生分小组讨论“做一做”中的问题。 学生观看ppt4，回顾生活中影子的方向与长度变化的规律。 学生分组讨论“议一议” ppt5。 学生先观察，再讨论，然后在教材上试做。最后教师展示ppt6至9。 讨论思考问题，并说出设计方案及理由。 学生讨论P113“议一议” 展示ppt2 日晷 介绍我国古人利用影子判断时间。可让学生思考为什么能用影子判断时辰。 教师在讨论的基础上引出“平行投影”的概念。 引导学生总结出影子的方向变形化规律：西----西北---北---东北---东。 4、指名学生回答“议一议”的两个问题。 引导学生知道：在同一时刻，大树和小树的影长与它们的高度成比例。 指名学生上来在黑板上画出光线图，确定影长。 引导学生认识平行投影与视图的关系。 教学交往与互动过程 教师活动 学生活动 交往互动 五、随堂练习1、2 展示ppt10、11、12 六、教师小结 师：通过今天的学习，我们有什么收获？ 七、作业：P114习题4.3第1、2题。 学生讨论，自由发言。 指名学生自我小结： 物体在光线下都会留下它的影子，这就是投影现象，太阳光可以看成平行光，这样的光线所形成的投影称为平行投影。 我们可以根据影子的长短、方向判断时间情况。在同一时刻，两根木杆的高度之比等于它们的影长的比。即构成的三角形相似。 平行投影的应用：（1）根据太阳光下的影子的大小，位置的变化判断不同时刻。（2）已知一物体及影子，可作出同一时刻另一物体在阳光下的影子。