走进茉莉花说课(比赛11.1)技巧.pptVIP

* 走进《茉莉花》 教学理念 音乐审美为核心 兴趣爱好为动力 情感体验为魅力 立足专业 解析教材 立足学生 巧设教法 立足发展 暗授学法 立足特色 展示课堂 教材分析 中华民族音乐文化的代表之一 培养学生的审美情趣塑造美好心灵 对纯洁真挚美好情感追求的象征 具备了音乐欣赏能力和动作表现力 乐于思考 勇于创新 酒店服务与管理专业二年级学生 学情分析 立足专业 解析教材 掌握江南《茉莉花》的旋律特点； 用柔美的声音、细腻的情感演唱江南《茉莉花》； 了解《茉莉花》的起源。 欣赏以《茉莉花》为主题的不同艺术作品，激发学生的民族自豪感和对民族音乐的热爱之情。 知识目标 提高音乐感受能力、分析能力，培养音乐创作能力。 情感目标 能力目标 教学目标 立足专业 解析教材 重点 难点 掌握江南民歌《茉莉花》的风格特点；体会《茉莉花》独特的艺术魅力。 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱江南民歌《茉莉花》。 立足专业 解析教材 教法 学法 启发引导法 视听法 示范法 积极评价法 体验法 总结归纳法 自我探究法 讨论法 立足发展 暗授学法 立足学生 巧设教法 课前准备 “芳香四溢”组 “香飘万里”组 “清香怡人”组 负责搜集《茉莉花》在国内发展的视频资料。 负责搜集能够与歌曲意境相合的表演道具。 负责搜集《茉莉花》在国外流传的相关资料。 课堂教学 诱 发 情 感 呼 唤 茉 莉 花 延 伸 情 感 品 味 茉 莉 花 领 悟 情 感 吟 咏 茉 莉 花 感 知 情 感 聆 听 茉 莉 花 表 现 情 感 演 绎 茉 莉 花 升 华 情 感 回 味 茉 莉 花 立足特色 展示课堂 一、诱发情感—呼唤茉莉花 澳门恢复行使主权 香港回归祖国政权交接仪式 这几段视频分别是哪次盛典的现场演奏？你们熟悉片中的旋律吗？ 走进《茉莉花》 一、诱发情感—呼唤茉莉花 在以上这些重要场合,为什么都选择了《茉莉花》？这说明了什么？ 歌曲是怎样赞美茉莉花的？ 二、感知情感—聆听茉莉花 1、初赏《茉莉花》，整体感知 歌曲给你怎样的感受？ 柔美 香不过它，白不过它，比不过它。 学生思考 师生总结 2、再赏《茉莉花》，感受旋律的委婉细腻 歌曲的旋律有什么样的特点？ 二、感知情感—聆听茉莉花 歌曲表达了怎样的情感？ 欣赏 讨论 分析 总结 环绕音 级进音 委婉流畅 柔美抒情 知识目标 （1）教师弹琴学生唱词 （3） 解决声音问题 三、领悟情感—吟咏茉莉花 气息控制力 咬字吐字 声音连贯性 歌唱状态 （4）小组合作，分析歌曲 用什么样的力度和语气来演唱呢? 合作 小组 小组 小组 参与性 互动性 合作性 解决声音问题 （2）找出学唱歌曲中的难点 化解难点 切分节奏 环绕音 归韵 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 三、领悟情感—吟咏茉莉花 随机性 直观性 形象性 （1）教师弹琴学生唱词 （3） 解决声音问题 （4）小组合作，分析歌曲 （5）教师范唱 （6）有感情的演唱 情感体现 突破难点 （2）找出学唱歌曲中的难点 范唱 四、表现情感—演绎茉莉花 享 受 成 功 欢 愉 音 乐 审 美 体 验 挖掘 学生潜力 培养 创新意识 加强 情感体验 能力目标 结合自己的专业，分小组创作、表演 《茉莉花》。 《茉莉花》最早属于江苏扬州的秧歌小调，后经扬州清曲历代艺人的不断加工，衍变成扬州清曲的曲牌名【鲜花调】。早在清朝乾隆年间出版的戏曲剧本集《缀白裘》中收集刊登了《鲜花调》，有曲谱和歌词。是目前为止，发现关于《鲜花调》的最早的最完整的记载。 起 源 五、延伸情感—品味茉莉花 五、延伸情感—品味茉莉花 18世纪末约翰·巴罗用五 线谱记谱《茉莉花》 普契尼的歌剧《图兰朵》 2004年雅典奥运会闭幕式 宋祖英在国外的多场演唱会 管弦乐《茉莉花》 舞蹈《茉莉花》 通俗歌曲《茉莉花》 合唱《茉莉花》 《图兰朵》中的《茉莉花》 萨克斯《茉莉花》 维也纳金色大厅《茉莉花》 *