[精选]中职生思想道德建设校德育工作座谈会调研情况汇报.docVIP

[精选]中职生思想道德建设校德育工作座谈会调研情况汇报... 三、学校德育工作存在的问题面临的挑战及形成的原因。 （一）素质参差不齐与总体素质较低，是当前我市中职学校学生状况的基本特征。由于招生生源基础的变化，近几年来，就读中职学校的学生中，至少有一半是无法上高中的初中毕业生，还有相当一部分属于贫困生，很多学生表现为思想认识偏差明显，集体团队意识较差，“触网”学生较多，道德问题与个人心理问题矛盾交织，法制法规观念淡薄。就学生总体状况来看，应该说我市中职学校无论在文化素质及思想道德素质方面都存在着较大的现实差距。 （二）德育工作方式与德育工作对象的特点不相适应。现在招收的中职学生，素质参差不齐，且总体素质较低，但是目前的相当一部分德育工作者仍以传统的道德说教作为德育工作的主渠道，忽视了德育工作对象的不同特征，脱离了学生的实际情况和心理需要，相形之下，“高”、“大”、“空”、“远”的现象更为严重，缺乏德育工作创新机制，学校德育工作的实效性大打折扣。 （三）德育课程改革滞后于社会发展，滞后于教育对象的变化，课程内容针对性较差。德育教学是学校开展德育工作的重要阵地。在社会飞速发展，全球化进程不断加快的现代社会，学生的思想意识、价值观念日益多元化，但许多职业学校的德育教学一直是以教师为中心，以书本为“圣经”，采用课堂灌输或会议说教的方法，去“讲”德育，而非“做”德育，抑制了学生的参与性、主动性和创造性。因此，德育教学常表现为老师难教，学生厌学，从而影响了德育核心内容向学生一方的有效输送和渗透。 （四）德育教学队伍与学生管理队伍没有建立一体化的有机联系。德育教师往往以课堂教学为主，对学生的具体情况了解不多，参加学生管理工作也不多；学生管理机构的老师则以管理学生的日常行为为主，整天忙于事务，缺乏对问题学生进行德育上的系统引导和教育。这就形成一种情况：熟知学生问题的人没有系统讲德育理论，系统讲德育理论的人却不一定熟知学生问题。所以，尽管各个学校都 强调德育工作要多管齐下，但无法形成强大的合力。 （五）德育队伍的工作“责权利”不相当。除了部分高校和个别学校的德育队伍待遇较好外，绝大部分中职校的德育队伍待遇很低，甚至在部分农村地区中职校是零补贴。德育队伍后备力量短缺，很多教师不愿主动承担班主任德育工作，即使接受任务了，也容易出现应付了事，无所作为的情况。同时，现行的教师年度考核制度的权重比例不能体现德育为先的理念，在100分的分值中，班主任工作只占7%，也就是7分。分值相当低，不能起到激励和政策导向性作用。再加上现行的职称评聘制度对已经评上高级讲师或者高级教师没有提出班主任当任限制，导致许多正当年富力强、富有教学经验的中青年教师脱离班主任队伍，造成很大的资源浪费。 四、中职德育工作的新思路、新举措，重点了解弘扬和培育民族精神教育、文明行为习惯的养成教育和诚信教育方面。 1、树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”落实到教育教学工作的各个环节。认真研究、积极探索新形势下德育工作的新特点、新途径、新方法，建立学校教育与社会、家庭教育相沟通，课堂教育与学生生活、生产实践相结合的德育工作机制，增强德育工作的针对性、实效性和时代感。积极推进中等职业学校德育课程体系建设，改革德育课程教学内容。 2、加强职业道德、职业理想教育和创业教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的职业道德素养。积极开展健康向上的校园文化活动，正确引导和激发学生形成良好的兴趣、爱好，陶冶学生情操，坚决抵制各种不良风气的侵蚀和影响，严禁一切封建迷信及其他有害学生身心健康的活动及物品传入校园。 3、要加强对中职校学生的心理健康教育和法制教育，培养学生良好的心理品质，养成遵纪守法的良好习惯，提高他们的社会适应能力和综合职业素质。充分发挥法制（综治）副校长的作用，不断创新青少年法制安全教育的有效途径，在上好法制安全课的基础上，请公安、司法人员作法制安全讲座、法制辅导报告，组织学生旁听法庭的开庭审理过程，切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识。 4、加强中职校德育工作队伍建设、党团组织建设和学生社团建设。采取有效措施，进一步加强中职校广大教师的师德师风建设。教育广大教师时刻不忘党和人民的重托，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，努力做到“让学生满意、让家长满意、让社会满意、让人民满意” 5、以“育人先育德，育德品为本”为中职校德育工作思路。各校因地制宜，通过组建志愿者服务队等形式，广泛开展扶残助残、扶危济困、城乡同学手拉手、帮助身边困难同学等爱心活动，培养学生关爱弱者，帮助弱势群体的高尚情操；结合“关注交通、热爱生命”主题教育活动，培养学生的责任意识，服