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第4讲 信效度分析 赵德成 北京师范大学教育管理学院 zhaodecheng@bnu.edu.cn 1 经典测量理论的基本假设 1.1 心理特质及其可测性假设 心理特质指表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。 心理特质的可测性 “凡客观存在的事物都有其数量”（E.L.Thorndike） “凡有数量的东西都可以测量”（W.A.McCall）。 1.2 测量误差及其来源 测量误差（measurement error）：在测量过程中由那些与测量目的无关的 变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。 误差种类： 随机误差（random error）（用E表示）：由偶然因素引起又不易控制，它既影响稳定性，又影响准确性。 系统误差（systematic error）（用I表示）：一种恒定而有规律的效应，它只影响稳定性。 测量误差的来源 测量工具 测量对象 施测过程 1.3 真分数及有关假设 真分数：反映被试某种心理特质的真实分数。记为T。 测量分数（观察分数，或原始分数）：指个体在某一测验中获得的分值。记为X。 随机误差：测量分数与真分数之间的差值。记为E。 经典测量理论的模型：X = T + E 若一个人的某种心理特质用平行测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数。 随机误差分数的平均值等于零。 测量分数的平均值等于真分数的平均值。 真分数和随机误差分数之间的