高中地理人教版必修一第二章第3节之《锋面系统》教学设计.docVIP

忽如一夜春风来千树万树梨花开 锋面系统教学设计 一教材分析与学情分析： 1 教材分析： 大气这一章是学生学习的难点，所以思考如何让学生能更好吸收知识，尝试用教材交，而不是交教材，尝试按大气运动——常见天气系统——三圈环流——世界气候的顺序进行讲解，也就是对教材进行重组，打乱顺序把三圈环流与常见天气系统互换，这样的思路下，锋面系统的教学就提前在三圈环流前讲。让思路更清晰，过渡更自然，知识之间联系更紧密。 2 学情分析： 高一地理是学生分科以前的一门学科，学生心理组成很复杂，有一心想学文科的，那么地理就是必考的科目；有一心想学理科的，那么地理就是真正的副科；还有很大一部分说不清自己的选向，先看看再说，所以学习地理的积极性不高。学生在初三一年没有学地理，初二结业考试全是死背出来的成绩，而高中地理明确要求学生必须具备一定的思维品质和空间想象能力，以及知识之间相互联系的联想能力。所以学习地理的难度加大，为此给地理老师提出了挑战，如何提高学生学习地理的兴趣是关键。所以设计表演法，图文转化法，尝试学习法来解决学生之间的差异性问题。 二教学目标： 1 通过学生身体语言的体验表演理解冷锋和暖锋的坡度大小和锋前锋后区别。 2通过学生尝试进行图文转换、图图转换记住和理解冷锋暖锋的8个区别。 3通过尝试教学培育学生的尝试精神，探索精神和创新精神。 4引入古诗培养学生人文素养。 三教学难点重点 1教学重点：