《孔雀东南飞》(优质课)精美实用介绍.ppt

3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。 4.形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。 何乃太区区/感君区区怀 （古：愚拙、凡庸/真情挚意。今：数量少，人或物不重要） 好自相扶将 （古：服侍。 今：搀扶） 处分适兄意 （古：处理、安排。 今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定） 千万不复全 （古：无论如何。 今：表恳切叮咛，务必） 零泪应声落 （古：下雨。 今：零碎、零数） 便利此月内 （古：就以－－为最吉利。 今：方便） 叶叶相交通 （古：交错相通。 今：各种运输和邮电事业的总称） 多谢后世人 （古：劝告。 今：道谢） 涕落百余行 （古：眼泪。 今：鼻涕） 词类活用 孔雀东南飞 词类活用(续) 足以荣汝身 便利此月内 二、第9－12节： （一）第9节—— （二）第10节： 告别婆婆： 惜别小姑： （三）第12节： 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移： 举手长劳劳，二情同依依： 三、24－26节 生人死别—— 何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！ 造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。 封建家长制和封建礼教 钗头凤 陆游 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！ 钗头凤 唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独倚斜栏。难，难，难！ ? 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！  悲壮的爱情，梁祝的榜样！ 一样的结局，一样的悲壮！ 一样的绳索，一样的凶恶！ 一样的坚贞执著， 一样的催人泪下！ 千古东流水， 无限伤心事！ 艺术特色： 1、结构完整，情节曲折。 2、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。 ⑴个性化的语言描写； ⑵人物行动的刻划； ⑶环境景物描写作衬托、渲染。 艺术特色： 3、富有民歌气息和抒情意味 ①序曲的象征性 ②尾声的理想化色彩 ③铺陈的酣畅淋漓 A.两次罗列刘兰芝的成长过程 B.遣归前的精心打扮 C.太守府的迎娶场面 追求爱情，可以理解。 生命诚可贵，爱情价更高！ 逃避现实，不可原谅。 死都不怕，难道还怕活吗？！ 交广市鲑珍 莫令事不举 渐见愁煎迫 买 被 成功 课后题三： 1、便可白公姥，及时相遣归 2、吾已久怀忿，汝岂得自由 3、虽与府吏要，渠会永无缘 4、可怜体无比，阿母为汝求 5、却与小姑别，泪落连珠子 6、处分适兄意，那得自任专 7、念与世间辞，千万不复全 婆婆 自作主张 约定； 他，指焦仲卿 可爱 退出来 安排、处理 无论如何 互文：相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思。 如：“秦时明月汉时关”； “诵明月之诗，歌窈窕之章” 注意，不能死板地“直译”。好处是：简省文字，且使句子更富节奏美。 坟墓的东西左右（四周）都种上了松柏、梧桐。 树的枝枝叶叶都互相覆盖，交错相通。 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 引子 开端 发展 高潮 结局 尾声 托物起兴 兰芝请归 欲归难舍 兰芝抗婚 双双殉情 合葬化鸟（浪漫主义笔法） 求情赠物严妆辞归誓别 伤归拒婚逼嫁迎娶 死别殉情 五、情节分析 在故事结束后，另写一些内容作为尾声，用以交代人物的归宿、事件发展的远景或表现作者的一些思想愿望。 矛盾发展的顶点 引出正文的一些话 人物形象分析—— 十三能织素，十四学裁衣 十五弹箜篌，十六诵诗书： 鸡鸣入机织－－－三日断五匹 心灵手巧、多才多艺、知书达礼 勤劳能干 一、第二段： 足下蹑丝履，头上玳瑁光 腰若流纨素，耳著明月珰 指如削葱根，口如含朱丹 纤纤作细步，精妙世无双 流光溢彩 美到极致 自然天成 美丽动人 仙女下凡 美若天仙 谦逊温柔 通情达理 善良友爱 情深意切 海枯石烂 忠贞不渝，永不变心 忠于爱情 以死抗争 外柔内刚 结合21节，更见其—— 不慕富贵 忠贞不渝 兰芝形象赏析 形体美 足 头 腰 耳 指 口 步 精妙世无双 品质美 勤劳：兰芝自诉 善良：与小姑别 知书达礼：与婆婆别 精神美 忠 贞 焦母 兄长 一个聪明美丽、知书识礼、勤劳能干、善良友爱、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。 荣华富贵 你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？ 一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。 反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教 摧残青年的典型；她既极端的蛮