高三复习中怎样把握历史地图的应用.docVIP

高三复习中怎样把握历史地图应都出现了历史地图题。由于对历史地图的忽视，历史地图分析能力薄弱，许多考生在历史地图题方面失分率较高。在复习中把握历史地图　　一、图文结合，掌握历史基础知识。历史地图为学生提供了直观的、确切的地域空间图像，与文字材料相辅相成，是历史教材的有机组成部分。为古今学者治学和读史的重要方法。所以，在历史复习中，我们必须图文结合，掌握历史基础知识，这是提高历史地图分析能力的第一步。比如复习二、结合背景，分析地图所反映的历史事件。在近年的高考试卷中，历史地图题越来越注意对考生分析和运用历史地图结合力的考查。如结合背景提高历史地图分析能力。、关注隐性内容，全面掌握历史知识。隐性知识是指在历史地图中出现而教材文字中却没有出现的历史知识点。这些知识点又是高考易出现而被考生忽视的知识死角。以香港问题为例，香港问题的由来1842年的《南京条约》规定“割香港岛给英国”而非香港；1860年的“北京条约”：割九龙司地方一区给英国；1898年以“租地”的形式占领了新界，同时也能回答中国收回香港四、培养学生读图习惯，提高学生的时空素养。历史地图是历史空间的客观反映，文字和言语的延续、补充和发展。因此教师在上课时不但要引导学生去看历史地图，同样也要去看地图册及教材上提供的历史图片，图文内容围绕教学重点、难点，以图释文，采用多种直观、形象、生动的表现形式，并配有关键词，因此在教学与复习中要引导学生观察，然后引起分析、综合等心理活动，从中获得科学的历史认识，并可通过图面的现象进一步认识历史事件的内在的本质联系,帮助学生识记一些难记的知识点。 例高中历史第五分册第11课与第13课，分别有二张欧洲地图，一战前与一战后的欧洲，在复习时让学生观察“图上有什么变化？”从表面信息入手，关注细节，结合所学知识，是解读历史图片的第一步。学生看到了地图中的国家名称不同、疆域不同，国家数量不同等，从而引导学生进一步挖掘地图中的历史信息。有学生认为地图中德国疆域变化最大，那么是什么原因导致德国变化最大？让学生回顾战后历史，准确叙述巴黎和会《凡尔赛和约》的内容，简明地在地图上标出因和约而导致的疆域变化，通过形象地、有感情地表述历史细节，逻辑清晰、史论结合地表述观点，清晰地提出问题和回答问题等。这样使学生不但能搞清战后的欧洲版图变化。而且理解了巴黎和会对战败国的制裁。最后来解读历史地图的深层信息，通过对图的分析、比较、概括，通过设问引导学生深层次解读图，建立知识之间的联系，帮助学生形成对历史的完整认识，在解读过程中培养和提高历史图片的解读能力和运用调动知识的能力。 1 ① ④ ③ ②