《解直角三角形》复习课的一些看法.docVIP

《解直角三角形》复习课的一些看法 这学期初三 上）的课已经上完，由于《概率》这章知识比较简单，上完新课后就完成了检测，计划从《解直角三角形》开始向前复习；考虑到学生的实际掌握情况，我准备用两节课，把《解直角三角形》中以下重要的地方复习了一遍。个人觉得在《解直角三角形》的复习课中主要特别注重以下知识点和考点： （一）、让学生认识到在直角三角形中，边与边的四种关系正好代表了四种函数关系：正弦和余弦、正切和余切；并学会用图形结合的方式在黑板上一一表示出来，以便深刻的理解每一种三角函数的定义，老师可以专门列举了例题让学生感受、巩固、熟练。 对三角函数的三个重要结论着重加以了说明： 0＜sinA＜1 0＜cosA＜1 sinA+cosA 1 tanA.cotA 1 2. 在这里我特别说明了正弦和余弦、正切和余切之间怎样互化。比如： Sin47° cos43° cos78° sin12° tan37° cot53° cot26° tan64° 3. 结论的有用变形：sinA+cosA sinA+cosA -2sinA.cosA sinA+cosA sinA-cosA +2sinA.cosA 例1：已知A为锐角，sinA-cosA ,求sinA．cosA等于多少？sinA＋cosA等于多少？ （这道题应用上面结论的变形，等式两边分别平方（sinA-cosA） （）会很简单，这种方法很重要。） （二）、列举了一些最基础的例题，让学生用三角函数的知识来解决，加深学生对三角函数的熟练应用。在这里特别注意到联系我们前面学习了的勾股定理来求边长，着重引导学生用不同的方法求边的长度，来拓展学生的思维能力。 例2：直角三角形ABC中，已知∠A 30° ,AB 5,求AC和BC长 分析：在这里求AC和BC长的方法不唯一 “应用直角三角形中30°所对的边等于斜边的一半”和“勾股定理”解答 BC AB ×5 2.5 AC 应用正弦和余弦来求解 A BC tan30°×5 2.5 AC 或者BC cos60°×5 2.5 AC B C （一定要把每种可能的解法都列举出来，这样可以拓展学生的解题思路，能熟练的应用三角函数进行求解。） （三）、解直角三角形的计算题不外乎有这三种类型 在一个直角三角形中（或者构建的一个直角三角形）中，利用三角函数和勾股定理就可求出边的长，这类题比较基础。 例3：（课本例题）水库拦水坝的横断面为梯形ABCD，背水坡CD的坡比i 1：，已知 背水坡的坡长CD 24m，求背水坡的坡角α及拦水坝的高度． （分析：解这种题的关键是要弄清坡度、坡角的概念，坡度和坡角的关系：坡度就是坡角的正切值，通过做高构造直角三角形，再利用三角函数值求出坡角即可.） 不能直接在一个直角三角形中（或者构建的一个直角三角形）中，利用三角函数和勾股定理来求解，需要在两个直角三角形中综合分析，观察边与边之间的联系、列出方程、从而解答出来。 例4：如图，天空中有一个静止的广告气球C，从地面A点测得C点的仰角为45°，从地面B点测得C点的仰角为60°．已知AB＝20 m，点C和直线AB在同一铅垂平面上，求气球离地面的高度． 某港口有一灯塔A,灯塔A的正东有B、C两灯塔,以BC为直径的半圆区域内有若干暗礁,BC 18海里,一船在M处测得灯塔A、C分别在船的南偏西60°和南偏西15°方向,船沿MN方向行驶6海里恰好处在灯塔C的正北方向N处. 求CN的长 精确到0.1海里 ; 2 若船继续沿MA方向朝A行驶,是否有触礁的危险? 1 A B 45° C 60°