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第3节耳与听觉第1课时 一、教学目标： 1.知识与技能目标： （1）学生通过读图，和模型的指认能知道耳的结构及功能； （2）过模拟实验了解中耳中的鼓膜与咽鼓管的功能； （3）能说出听觉形成的过程； （4）根据听觉形成的过程，知道导致原因及预防的措施 二、教学重点： （1）耳的结构及各部分的作用 （2）了解听觉的形成过程 三、教学难点： （1）咽鼓管保持鼓膜内外压力平衡 （2）保护耳的重要性和措施 四、教学过程 （一）备学检查。 1． 是人的听觉器官，有了它，我们才能感受世界上的各种声音。 2．外耳包括 ， 。中耳包括 、 和 。 内耳包括 、 、 。 3．写出各结构在听觉形成过程中的主要功能： 耳廓 鼓膜 听小鼓 耳蜗 听神经 脑部 4．咽鼓管的功能 今天我们就来学生耳的结构与功能及听觉的形成 板书：耳与听觉 （二）导学、议学 任务1.以小组为单位，结合课本第53页的读图，指认耳的结构并说出耳各部分的作用。5分钟后各小组派代表来通过耳的模型指认各结构及功能。 ① ② 外耳道 ③ ④ ⑤ 咽鼓管 ⑥ ⑦ ⑧ 前庭 ⑨ 任务2.现在请跟你的同桌说说你是怎么听到老师讲课的声音。 声波→（耳廓） →（ ） 声波的通道 →（鼓膜 ） → 放大声波并传导 → →听神经→ [形成听觉] 任务3：小组思考与讨论：他根据耳各部分的功能和听觉形成的过程，谈谈引起听觉障碍可能有哪些。 小结：传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍引起听力下降； 神经性耳聋：由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降 或丧失。 思考：1.遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张大嘴，这是为什么？ 2乘坐飞机,当飞机从地面上升时耳朵会特别的难受你知道为什么吗 怎么做可以解除此症状. 3.你知道晕船、晕车是怎么回事吗？ 然后很自然引出小组合作写一篇以“爱耳护耳，健康听力”倡议书。 以“爱耳护耳，健康听力”向全校学生发出倡议： 　人人都希望自己身强体健，耳聪目明，身心健康的生活，精力充沛的工作。遗憾的是，在我国的12多亿人口中就有6000多万残疾人。而在这6000多万残疾人中，首当其冲就是有听力语言障碍的高达2057万人之多!为什么会聋?由于遗传、感染、疾病、环境噪音污染、意外事故等等原因致聋而药物中毒又是危害最大的。这里我们重点提出四条注意点： 　慎用药：在每年新增的3万多名聋儿中，大约有一半是由于药物中毒导致的耳聋!一个健康的孩子因为在发烧或其他疾病中打了卡那霉素、庆大霉素或链霉素，病好之后却发现孩子耳朵听力下降了，做父母的真是追悔莫及。为了避免上述情况的发生，卫生部专门颁布了《常见耳毒性药物临床使用规范》，规定了30种耳毒性药物的使用标准，指导医生正确、规范的使用，避免和减少听力语言残疾的发生。 　避噪音：人倘若长时间接触机器轰鸣、车辆喧闹、人声喧哗等各种噪音，会使原本开始衰退的听觉更容易疲劳，听力急剧减退，甚至引发噪音性耳聋。因此，尽量避免或减少噪声的干扰， 　　戒挖掏：经常用耳勺、火柴棒掏耳朵，容易碰伤耳道，引起感染、发炎，还可能弄坏耳膜。耳道奇痒难受时，可以用棉签沾少许酒精或甘油轻擦耳道，亦可内服维生素b、c和鱼肝油。 远耳机：喜欢用耳机听音乐、习惯大声听热门歌曲、常到舞厅跳舞、工作环境嘈杂、经常处在噪音充斥的环境中，听力容易受倒伤害。最糟糕的就是直接用耳机听音乐，长久如此，将造成无法避免的耳聋问题。　　老师们、同学们：请爱护您的耳朵，特别是防止疾病慎用药、减轻避免噪音污染、戒挖掏耳朵习惯、远离耳机。请记住这是让自己聪明的前提哦!爱护耳朵让我们一起行动! 1.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（ ） A.耳廓 B.鼓膜 C.听小骨 D.耳道 2.在飞机起飞或降落时，应微微张开口，其目的是（ ） A.进行深呼吸以适应气压变化 B.使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损 C.减缓紧张的情绪 D.避免出现呕吐 （五）作业布置 ⑶ ⑵ ⑴