第3节《伴性遗传》(必修Ⅱ第二章).pptVIP

必修Ⅱ第二章第3节 《伴 性 遗 传》 －教学设计 莆田华侨中学 生物组 李晨霞 一、教材分析 二、学情分析：学生已经学习了基因的分离定律和基因的自由组合定律，掌握了遗传的基本规律，为本节课学习性别决定和伴性遗传做好了知识准备。但是大多数学生会认为伴性遗传是一种新的遗传规律，不能把它和基因的分离定律等同起来。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 五、教学过程： 小结 ： 男性患者多于女性患者 隔代交叉遗传 母患子必患，女患父必患 女性患者多于男性患者 具有连续遗传现象 父患女必患，子患母必患 外耳道多毛症 你能设计一个杂交实验，对其子代在早期时，就根据羽毛来区分鸡的雌雄吗？ * * 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、重点与难点 《伴性遗传》这一节，是新课标教材必修2第二章第三节内容。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。 一、知识目标：概述伴性遗传的概念和特点 二、能力目标：运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传 规律。应用规律解决实际问题 三、情感与价值目标:1、认同道尔顿勇于承认自已是色