（2016年秋季版）七年级语文上册 第11课《窃读记》课件 新人教版.pptVIP

* 窃读记 林海音 偷偷的做一件事 学习目标： 1、有感情地朗读课文，理清文章脉络； 2、学习运用生动形象的描写方法写人记事； 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确性。 4、理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。 林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。她毕业后任《世界日报》记者，不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。代表作短篇小说集《城南旧事》 一、一读课文，读准字音，理解课文内容 汗涔涔 尴尬 　　　 贪婪 难堪 诅咒 众目睽睽 煞有介事 饥肠辘辘 踉踉跄跄 （cén） （gān’gà） （lán） （kān） (zǔ） （kuí） （shà） （lù） （liàng） 字音 “记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。 想一想课文记叙了一件什么事？ 内容：“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。 课文内容： 思考：文章按照什么顺序叙事的？按一定的顺序划分结构？ 时间顺序 二、二读课文，理解课文结构。 一、（1－8）书店窃读遭老板嘲笑 二、（9－16）回忆窃读的方法 三、（17－29）得到书店店员的关爱 （插叙） 窃读记 1、跳读课文，找一找小时候的作者慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧与方法。 2、在你们的眼睛里，在你们的心，小时候的作者是怎样的一个学生。 三、三读课文，思考以下问题： 窃读技巧 假装问价钱 到几家书店读完一本书 贴在大人身边 以雨天避雨为借口 饥饿时以花生米充饥 藏在书店一角避免引人注意 一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生 （求知欲望强烈，却因为生活的贫穷而买不到书，只能到书店里“窃读”） 1、作者一次次的“窃读”积累了丰富而有效的方法，但作者并不是每次都全身而退，请阅读作者“窃读”过程中遭遇的一次尴尬，分析老板是一个什么样的人，体会作者从走进书店到离开书店过程中的心情变化。 2、这次书店受辱给童年的作者带来的什么感受和影响。 四、四读课文，思考以下问题： 书店受辱 老板： 粗暴、吝啬 “我”： 高兴 悲愤 影响： 让“我”尝到了世态炎凉和人情淡薄。 “书店受辱”，给作者的心灵带来如此巨大的创伤和自卑感，对人类的仇恨、悲愤一股脑儿涌上心头，在这样的心境下，作者为什么在文章最后还提到“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”呢？这和作者先前的感受是否矛盾，为什么？ 五、五读课文，思考以下问题： 不矛盾：因为作者在后来遇到了一次与前次相反的经历——“店员好心相助”。 “书店受辱”“爱里长大”： 1、“书店受辱”让我好久不去书店，但这次作者为什么又去了呢？ 2、感受作者这次窃读过程中的心情变化。 3、这次的“窃读”让作者的思想感情发生了什么样的变化？ 六、读课文第三部分，思考以下问题： 再去书店： 求知的欲望迫使我再度地停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。 心情变化： 恐惧 快乐、激动 焦急、忿忿不平 绝望 慌忙、紧张 害羞、感激、激动 愉快、满足 轻松 感情变化： 由最初的悲愤、自卑、仇恨到现在的充满感激。 店员相助 作者在文章最后还提到“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”，请从课文中找出哪些语句能够使作者体会到自己是在爱里长大的。 七、读课文，思考： 但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前…… 在爱里长大 我接过书害羞得不知道该如何对他表示我的感激，他却若无其事的走开了。 被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。 在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了。 1、“我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大的分开来，压住了那本书的整个。” 八、读课文，赏析文句。 赏析：运用对比和夸张的手法，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人污辱的悲凉。 2、“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里面来了。” 八、读课文，赏析文句。 赏析：一系列的动词，不仅表现了顾客多，也表现出“我”看书心情的急切及对书的渴望。 3、“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！” 八、读课文，赏析文句。 赏析：运用比喻手法，生动形象地刻画了“我”对于读书的极