【步步高 学案导学与随堂笔记】2016-2017学年高中历史 第二单元 东西方的先哲 1 儒家文化创始人孔子课件 新人教版选修4.pptVIP

学思之窗 1.提示　儒最初是指具有一定专业知识和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先、主持丧葬之礼。春秋时期，孔子针对当时“礼崩乐坏”的形势，赋予儒一种维护礼制社会的道义，通过恢复周礼，宣传仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，使儒承担起传承文化和改善人际关系的社会道义的含义。 2.提示　孔子认为“礼”与“仁”是密不可分的，要用一种仁爱的精神来讲礼乐，以便使礼乐具有爱人的精神内涵。这体现了人道主义和孔子对百姓的关心与呵护。但孔子的“仁”尽管适用于所有的人，但主张“亲亲为大”，为维护“亲者”的形象而犯法具有局限性。 3.提示　孔子的价值追求是：要做一个有为的人，做一个谋求仁和礼的人。在今天看来大部分仍然具有积极意义。但他对贫贱、义与利的观点具有消极影响。 返回 * * * * * * * * * * 学案1　儒家文化创始人孔子 第二单元 东西方的先哲 课标要求 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 一、追求礼乐的一生 答案 1.少年学礼 (1)苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承 为己任。 (2)三十岁时精通“ ”，开始收徒讲学。 2.从政失败：出仕为官，官至司寇，后做官失败，结束从政生涯。 3.周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。 4.献身文教：68岁时回到鲁国，整理典籍、删修《 》。 礼乐文化 六经 春秋 关键点拨 孔子政治理想无法实现的原因 社会动荡，统治者需要强有力的措施来维护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。 教材互补 孔子30岁左右时……收徒授业，开创了私人办学的先河。办学的成就使孔子赢得了社会声誉，他开始积极地从事政治活动。(岳麓版) 深化探究 材料 答案 图一　孔子周游列国　　　 图二　孔子不仕，退修诗书 思考　(1)图一中，孔子活动的主要内容是什么？ 答案　宣传自己恢复礼治社会的政治主张。 (2)图二中孔子的活动具有怎样的意义？ 答案 图二　孔子不仕，退修诗书 答案　孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”，是孔子留给中国最宝贵的遗产，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。 (3)孔子周游列国和晚年献身文教体现的共同追求是什么？ 答案　实现传承礼乐文化、恢复礼制社会的政治理想。 二、开创儒家思想 1.背景 (1)春秋时期由奴隶制社会向封建制社会转变，违背 的行为司空见惯，人际关系紧张。 (2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 答案 周礼 2.内容 (1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为 的基础，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。 (2)仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以______ 治理社会，反对政府向百姓课重税。 (3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。 答案 立国立身 德和礼 重点精讲 孔子儒家思想的现实意义。 (1)孔子的“礼”中，主张长幼有序，有助于中国尊老爱幼传统美德的传承。 (2)孔子“仁”的思想，主张“仁者，爱人”，体现了一种民本思想，有利于协调人际关系，促进社会和谐。 (3)孔子中庸思想中，主张“和而不同”，主张对立因素的统一与和谐，对于当今和谐社会的创建具有积极意义。 重点精讲 对中庸思想的认识 “中庸”的本意是“去其两端，取其中而用之”，也就是去除偏激，选择正确的道路。它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄和坚定信念。 深化探究 材料　中国古代圣贤孔子的观点中不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性……相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。 ——[美]肯·沃尔夫《大历史视野》 思考　(1)根据材料概括孔子的观念中关于社会秩序和个体品德方面的特性。 答案　社会的和谐，个体的美德。 答案 (2)结合所学知识，分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁礼社会”秩序中的不同作用。 答案 答案　礼的作用：明晰等级；仁的作用：缓和矛盾。 (3)孔子观念是在怎样的社会背景下形成的？ 答案　春秋时期，礼崩乐坏。 三、古代大教育家 1.教育对象：孔子开创 ，让教育对象“有教无类”。 2.教学目的：使学生“成人”，言行合乎“忠”“信”，终成“君子”。 3.教学方法：(1)注重因材施教。(2)注重言传身教。 4.编修典籍：编修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。弟子把孔子的思想整理成《 》，成为儒家经典。 答案 私学 论语 特别关注 孔子作为教育家，打破了西周时期官府垄断教育的局面，使受教育者的范围扩大；“因材