原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
角与直角新授课教学设计及实践反思.doc
“角与直角”新授课教学设计及实践反思
松江区岳阳小学 李珊珊
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期：P65-66
教学目标：
1. 通过对生活中的角的观察和探究，初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。
2. 通过观察和实践等活动，初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。
教学重点：
1. 初步建立角的正确表象，认识角的各部分名称。
2. 初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。
教学难点：
1. 建立角的概念；用自制直角量具测定和判断直角。
教学关键：在多种活动中认识角与直角。
教学准备：
[教具准备]：多媒体课件、彩纸、三角尺等。
[学具准备]：彩纸、三角尺等。
教学过程：
一、导入新知。
1．提问：
（1）小朋友，你们知道这是什么吗？（三角尺）
（2）三角尺上有什么？我们请其中的一个角和大家见见面。
2．揭题：今天我们就来认识角。（板书：角）
二、新知学习。
（一）角的认识
1．描一描 你们能像老师一样，找到三角尺中的角，并把它描出来吗？
2．引出角的特点。
（1）观察这些角，它们有什么共同的特点？
（2）这两条直的线就是角的两条边，它们碰在一起形成的这个点就是角的顶点，我们用弧线表示角。（边说边板书）
（3）你能在你画的角上找到它的顶点和边吗？（互相说一说）
（4）现在你能说说角的特点吗？（板书：角有1个顶点，2条边。）
3、练习。
判断下列图形中哪些是角，哪些不是角？并说说理由。
4、生活中的角。
（1）出示：数学书、旗子、钟。生活中到处都有角，你能从这几种物体上找到角吗？（同桌交流）
（2）角藏在生活中的许多地方，你能举例说说吗？
（二）认识直角
认识直角。
数学书上的角很特殊，在我们的三角尺上也有这样一个特殊的角，请你找
一找。
你是怎么知道这两个角完全相同的？谁知道这是什么角？（板书：直角）
这个角很特殊，我们给它标上直角符号。
接下去我们就来认识直角。
黑板上哪个角是直角？你是怎么知道的，用什么来验证呢？（三角尺）顶
点和顶点重合，两条边也重合，这个角就是直角，给它标上直角符号。
（5）练习：判断这些图形中哪些是直角？
折直角
（1）我们的朋友小胖碰到困难了，没有三角尺，你能来帮帮他吗？
（2）操作：学生动手折一个直角。
（3）验证。
（4）反馈：你是怎么折到一个直角的？
（5）再操作：现在会折了吗？用另一张彩纸再折一次。
找直角
用你们做好的直角量具，找一找你身边是否有直角。
数直角
你们找到那么多直角。现在请同学们猜一猜，如果打开这张纸，会有几个直角？
三、课堂总结。
今天，我们认识了什么？角有什么特点？
1
文档评论（0）