陈万位第一单元3.4课导概要.docVIP

导 学 案 总第 5 课时 课题 3、荷 花 课时安排 共 2 课时第 1 课时 学习 目标 1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽　　2、学习生字新词，练习概括1-3段段意 教与学 重难点 理解白荷花开放的种种姿态。 知识链接 荷花，又称“莲花”，“水芙蓉”。根茎肥硕，圆柱形。里边有许多条管形空腔。茎上有很多节。根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有粉色、白色等，有清香。花托呈杯状，里边有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以做蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。 教法与 学法 采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美。 教具 荷花图片 学 习 内 容 和 学 法 指 导 一、谜语导入，激发兴趣 1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花） 2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题） 3、 出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？ 4、 读课文，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3） 二、出示学习目标 1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽。　　2、学习生字新词，练习概括1-3段段意。　　三、预习检查，初读感知 1、学生结合课前搜集的资料简介作者——叶圣陶老先生。 2、自读课文，注意读准字音、读通句子。 3、出示生字、词语 （1）开火车认读生字新词。 （2）提出自己不理解的字词，全班交流。重点指导理解：挨挨挤挤、清香、破裂、翩翩起舞等词语，随堂练习。 4、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句，适时纠正字音，疏通难理读的句子。四、出示学习提纲，学生自主学习。　　1、 默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？　　（清香、形态、姿势）　　2、细读第一段，a、找出写荷花香气很诱人的词？　　b.概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）　　3、 默读第二段，划出直接写荷花形状的句子。想想此段写了荷花的哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）；课文用什么词把三部分连接起来的？（有的……有的），这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2）　　　4、学习第三段　　看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）　为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？ 五、学生合作交流，展示自学提纲里的内容。 教学批注 目标检 测题 一、想一想，填一填。 粉红的（ ） 雪白的（ ） 碧绿的（ ） （ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶 二、比一比，组词语。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ） 常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ） 课堂 小结 这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美） 作业与练习 1、 背诵第二段2、 看图仿写 白荷花一朵有一朵的姿势，有的（），有的（），有的（）。 板书 设计 荷花清香 荷花　形态　形状各异 姿势　千姿百态 教学 反思 导 学 案 总第 6 课时 课题 3、荷花 课时安排 共 2 课时，第 2 课时 学习 目标 1、学习课文4、5段，进一步感受荷花 2、背诵课文2、3段 教与学 重难点 感受荷花之美 知识链接 感受荷花之美 教法与 学法 利用课文描写，让学生感受荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，让学生伴随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情，激发对大自然的热爱。 教具 学 习 内 容 和 学 法 指 导 复习　　 有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？　　2、 背诵第二段　　二、学习目标展示 　 1、学习课文4、5段，进一步感受荷花 2\背诵课文2、3段 自主学习、合作交流、展示评价 1、师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得……　　2、●看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？　　●想象中的我美吗？美在哪里？　　（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。）　　●蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。　　●为什么我过了好一会儿，才想起自己不是