江苏省中等职业学校现代化专业群建设标准草稿（三年制中职）.docVIP

江苏省中等职业学校现代化专业群建设标准草稿（三年制中职） 一级指标 二级指标 指标内涵 资料要求 1.专业群构建 1-1构建定位 1.学校专业建设规划有效对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业，尤其是现代农业、先进制造业、现代服务业、社会管理和生态文明等重点领域，专业群建设在学校专业建设规划中地位凸显； 2.专业群构建思路清晰，群内各专业定位明确，适应行业和地区经济发展需求，面向特定的“服务域”； 3.建设目标明确，措施得力，充分体现专业特色和专业优势。 地方产业发展规划、学校“十三五”专业发展规划、学校年度工作计划和总结、专业建设计划、专业群设置调研报告、论证报告及过程性资料。 1-2专业群结构 1.专业群由3个及以上专业或专门化方向组成（至少2个专业）；群专业组合科学，符合职业迁移能力需求特征，并且群专业结构稳定，组合中至少两个专业招生3年以上； 2.核心专业具有明显的区域行业优势，紧密对接地方支柱产业、优势产业及新兴产业，与行业领先企业深度合作5年以上；核心专业为学校重点建设专业，与产业对接紧密，在专业群中具有引领和核心作用，近5年内有省级及以上专业建设与教学改革荣誉、奖励或立项。 专业群设置和资源配置情况、专业（专业方向、对应职业（岗位）、职业资格证书）一览表、专业获得荣誉奖项有关文件、反映专业群设置科学合理的相关材料。 1-3建设机制 1.建立了校企双方参与的