人教语文五年级上四单元教案详解.doc

13??钓鱼的启示 教学目标： 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 3、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 课前准备：1、重点句子的课件。2、有关诚信的文章。 3、搜集孩子在学习生活中会遇到的有关道德实践方面的点滴小事。 4、鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。 第一课时 一、自主学习 1、指名读单元导读，烁烁本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 2、学习《钓鱼的启示》，“启示”是什么意思？ 二、合作学习 1、读通、读准字音； 2、画出不理解的词语、句子，小组讨论；课文主要讲了一件什么事？ 三、展示交流 1、检查预习情况：拼读生字，正音；认清字形；辨别词义； 2、课文主要讲了一件什么事？ 四、再读课文，理清课文条理 个性化设计： 课后反思： 第二课时 一、自主学习 1.课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？ 2.研读第11自然段，读了此段，你想知道什么？ 3.研读第4──10自然段，汇报：你读懂了什么？ 4．学习第4──9自然段，画出描写作者言行的句子。 二、合作学习 1.讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？ 2．讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？ 3．比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？ 4.思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难这鱼指什么？ 5．你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？ 三、展示交流 教师点拨：找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程，感悟：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。 四、拓展、延伸 1.听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发 2.你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。 板书设计： 13.钓鱼的启示 “我” 父亲 得意 道德是简单的是与非 看表 急切、不理解 实践起来却很难 盯着 委屈、难受 平静地说 依依不舍、无可奈何、遗憾 不容争辩 教后反思： 14* 通往广场的路不止一条 教学目标 1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　 教学方法：自读自悟 教学准备：让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 一、自主学习 1.用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 2.自认生字，相互交流对词语的理解。（从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。） 二、合作学习 1．选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。学生按自学提纲分组自学，教师指导。 2.品读，引导理解含义深刻的句子 三、展示交流 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。 交流体会：联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论。又有什么收获？ ②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？ ③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。 ④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ ⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 四、拓展总结