4.2《乐音》导学案马荣.docVIP

4.2《乐音》导学案马 荣 班级 学生姓名 制单人 导学内容 第二节：乐音 导学目标 （1）了解乐音及其三要素：音调、响度和音色。 （2）知道频率决定音调，振幅决定响度。 （3）体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，激发学生研究自然现象的兴趣。 重 点 音调和响度的概念。 难 点 音调与频率的关系。 学法指导 观察实验? 自主探究? 合作交流? 当堂展示? 阅读讨论 课前导学 1．知识点一：音调 a.声音的______叫音调，它决定于物体振动的________。 b.物质振动的快慢用________来表示，它是物体每秒内振动的_______．单位是____．符号是____． c.人耳能听到的声音频率范围是____Hz～______hz，低于_______Hz的声音叫次声波，高于_____HZ的声音叫超声波；人耳均听不到这两种声波． 2．知识点二：响度 a.声音的__________叫响度，它决定于物体的__________. b.物体的_______越大，响度越大，_________越小，响度越小。 3．知识点三：音色 音色是由发声体的材料，结构决定的。我们能区别音调、响度完全相同的两个不同声音，主要就是____不同。 课堂导学 1.下列操作中，能改变发声音调的是： a.用力敲击锣面 b.绷紧琴弦 c．用力拨动琴弦 d.在二胡的琴弦上涂一松香 2.下列说法正确的是——： a我们能区分小提琴和二胡的声音，是因为它们发声的音调不同 b.我们不能听到蝴蝴蝶飞过的声音，是因为他们发声响度太小 c.敲锣鼓时用力越大它发声的响度越大 d.歌唱家引吭高歌 ，其中的“高”是指音调高 3.节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是——： a.“男声”音调高 、响度大，“女声”音调高、响度小。 b.“男声”音调低，响度大，“女声”音调高、响度小 c.“男声”音调高，响度小。“女声”音调低，响度小 d.“男声”音调低，响度小。“女声”音调低，响度大 4.下列对声音的 描述中，指音调的是——： a．听不见，声音再高点。 b．钢锯条的声音尖细刺耳耳 c.你的声音好漂亮 d．可以将声音大些吗 5.演奏同一首乐曲时，人能分辩出二胡和小提琴发出的声音，主要依据他们的 ——不同。 a、音调 b．响度 c．音色 d.节奏 6.唐诗《枫桥夜泊 中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识，对其解释正确的是 a.客船上的人根据音调知道是钟发出的声音 b.钟声是通过空气传播到客船的 c.客船上的人根据音色知道是钟发出的声音 d.钟声是由钟的振动产生的 6．牛的叫声与蚊子的叫声相比，下列说法正确的是—— a.牛叫的声音音调高、响度大。 b.牛叫的 声音音调低、响度小 c.蚊子的声音音调低、响度小。 d.蚊子的声音音调高、响度小 7.“震耳欲聋”指声音的——．“悦耳动听” 指声音的——，“脆如银铃”指声音的 ————一 课堂评价单 一、填空题 1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。在150C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。声音是一种______，它具有 ______。声音的三要素：____、_____、_______。其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。 2、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。 3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次