盖笑松课件.ppt

第三次「國際學生數理成就評量」(TIMSS-R 1999 8年级数学 38地区 50万人) IEAP1989年21国测试结果 2003中国公众科学素养调查 2003中国公众科学素养调查 多少国民对科学知识有基本的了解 （18国比较） 73%：瑞典 60%以上：荷兰、丹麦、芬兰、美国、英国、法国、意大利和奥地利 50%-60%：德国、卢森堡、比利时、日本、西班牙、爱尔兰和希腊 40%-50%：葡萄牙 低于40%：中国 2003中国公众科学素养调查 2003中国公众科学素养调查 2049…. ？ 教师的哪些能力有待提高？ 教师科研活动的经历 教师科研活动的质量 从本科自考论文看教师科研质量 从教科所档案看教师科研质量 对当前教师科研状况的总结 一， 为什么要做科研型教师 新课程标准对教师的要求 从课程计划到课程标准： 更大自由度?更大个别差异 教师自身发展的要求 教师专业化（Huberman,1993)： 职业入门时期（1-3）：无所适从+积极热情 稳定时期（4-6）：关注自己?关注学生 实验与重估（7-25）：对教学、学校、改革的不满与挑战 平静与保守（26-33）：+经验，+自信，-专业发展热情 提高教学质量的要求 从执行者到反思者：你有四个镜头吗？ 学生镜头中我的教学 同事镜头中我的教学 理论文献中教师的教学 自我反思中我的教学