高考语文专题复习 高考语文新增试题备考建议课件.pptVIP

2、在训练中指导应试技巧 （1）详细了解多项选择题的设题陷阱和简答题常见的命题角度。 （2）审清题目要求，问什么，答什么。 （3）简答题的语言，简洁、顺畅、达意、条理。 3、利用课前三分钟，学生有序梳理 4、与作文素材积累相结合 5、以教材为切入口延伸到相应篇目的名著 文学经典（名著阅读）备考建议 * （四）文言断句题 示例：用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。（5分）（2010北京卷） 孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身。”吾尝学射 矣始也心志于中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中者幸也。有善射者，教吾反求诸身，手持权衡，足蹈规矩，四肢百体，皆有法焉。一法不修一病随之病尽而法完则心不其中目不存鹄十发十中矣。 【答案】 吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中者/幸也。 一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣。 * 文言断句题备考建议： 1、语感训练：读出节奏。 2、技巧训练：看两头（句首句末语气词）找谓词，遇到专名跳过去，常见句式要熟悉，边读边顿扣文意。 3、分类训练：结合翻译，集中分类，提高效益。 * * 首先审题，明确开放的限制要素。 其次，明确全文的要义，要义包括文章主旨以及对袁隆平和斯瓦米纳森的感情倾向。 再次，展开探究的思维，此处主要体现为平行思维的特点。 最后，组织答案，明确答案要件：观点和理由。 * 【答案】 观点一：同行有可能成为朋友。 ①彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；②同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。 观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的进步。 ①斯瓦米纳森层因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步；②斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名；③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。 * 传记类探究题备考建议： 3、课堂作思维方法指导： 4、分类训练与体会： 5、适当关注教材《中外传记作品选读》的思考题。 * 2、科学类探究题示例： 【2010年北京卷】 15．根据文意，简要说明艺术和科学所追求的普遍性分别是什么。（5分） ? * 科学类探究题备考建议： 1、熟悉题型类别：科学类主观题分两种，一是信息筛选，主要还是回到原文，筛选相关信息；二是理解探究，根据文章主要观点，拓展阅读，联系课外或生活深入探究。 2、掌握答题思路：如果是信息筛选，先审准题干的关键词，比如，示例中的“普遍性”。然后回到原文，找到关键词出现的地方，勾出相应的关键句。 * “也有着和几百年前英国的读者观众相似的情感共鸣”“情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。”“科学技术的应用形式会不断的发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变，这就是科学的普遍性。” 参考答案：① 艺术追求的是人类情感的普遍性，优秀作品能够跨越时空引起人们深层的情感共鸣。② 科学追求的是原理的普遍性，应用的广泛也反映了科学原理的普遍性。 如果是探究型的题，先审准题干关键词，比如成都市零诊试题。 * 如果是理解探究，就审准题干要义，紧扣文章观点，拓展延伸。比如，成都市2013级零诊题：请从上述阅读材料之外，任举一例阐述庄子“适性为美”的观点。 理解原文的“适性为美”是基础，然后另举一例是要件，阐述部分包括理解和证明，证明就是探究能力的体现，反映的是演绎推理的逻辑思维能力。 * 3、文学类阅读探究题示例： 《海棠花》（2010年北京卷） 19.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于200字）（10分） * 文学类探究题备考建议： 1、审准题干，弄清题目类别：文学类的主观阅读的探究题型分为对文本内容的深入探究和阅读延伸（或联系生活）的探究。 本题型表面看都比较开放，贵在审准其限制要素。比如，示例题中的限制要素是关于“距离”的内涵，以及“你的成长记忆”或“文学作品”。 * 2、掌握答题思路： 首先，审题干要义； 然后，回到原文，明确语段中心（或句群中心）和文章主旨； 再次，展开联想，必须结合自己的成长记忆或自己读过的文学作品谈感受。 * 3、组织语言，明确答案要件： 语言简洁通顺，要件是观点、理由（距离的内涵、自己的生活举例或文学作品举例）。 比如： * 第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。 答案示例：多难的祖国因为距离