高考语文专题复习 高考专题复习变换句式课件.pptVIP

三、改 换 式 变 换（2） 提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。 可 改 为 ①留下书籍，带走精神。 ②把书报留下，把思想和钱包带走。 ③除了思想和钱包，什么也不要带走；除了书籍报刊， 什么也不要留下。 ④当你离开时，两手空空，精神饱满。 ⑤爱书胜过爱你自己，却不能把它带走。 * 〖改换式重组小结〗 这类试题与往年相比，无论形式还是内容，开放性更大，更加生活化和人文化。所给提示语形式和内容都相同，从内容方面看，都带有很强的强制性、命令性，很生硬。改写的句式形式上不一定要与示例相同，只要表达亲切友善、生动而不失原意即可。该题型考查的能力范围已经突破了单纯的语言运用能力，兼顾了学生思维品质等综合素质，即思维的敏锐性、流畅性、独创性、广博性和深刻性。 * 〖变换句式题的解法总结〗 （1）认清审清题目要求，明确做题的“方向”。 （2）仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为改变句式打下基础。 （3）根据题目的要求改变原句的句式，相应地改变原句中的词语甚至句子结构。 （4）改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。 * * 高考专题复习 * 句式变换的基本要求 一、服从增强语言表达效果的需要 二、不能改变句子的原意义 * 知识点解说句式种类 A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感 叹句 B、根据主语的性质分：主动句、被动句 C、根据结构的繁简分：长句、短句 D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句F、根据语体风格分：语句、书面句G、根据句式整齐分：整句、散句 * 陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。 疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？ 感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！ 被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。 把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。 否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。 （一般性叙述，没着重强调。） （强调毒品危害的肯定性。） （着重于抒发感叹语气。） （强调重点是受事主语。） （强调重点是动词谓语。） （强调事实的存在。） * 肯定句和否定句的变换 肯定句： 我们重视提高业务水平，也重视政治思想教育。 可以变成一重否定 也可变成双重否定 否定句 我们不轻视提高业务水平，也不轻视政治思想教育。 我们不能不重视提高业务水平，也不能不重视政治思想教育。 * 一：提取主干法例: 中华民族 是一个历史悠久、勤劳勇敢、富于创造精神的民族。 参考答案：孔乙己是一个旧知识分子，他受封建教育制度毒害极深甚至达到麻木不仁的地步。 中华民族是一个历史悠久的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。 长句变短句（一） 孔乙己是一个受封建教育制度毒害极深甚至达到麻木不仁地步的旧知识分子。 二：并列分离法(将原来共同跟一个中心语组合的成分拆开，组合成一组排比句。) * 三：语意分层法例 1949年，在中华人民共和国成立的时候，毛泽东同志作出了“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言，这个预言必定能够实现。 长句变短句（二） 例1、毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。 * 语意分层法要 先弄清句意，然后在理顺句子内部条理的基础上，对原句重新进行排列组合，有时还需要按题干的要求，按语意分条列出各个相对独立的单句。 语意分层法小结： * 例1、把下面的几个短句变成长句： 参考答案：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。 短句变长句 他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大的祖国。 * （2）如果是下定义，那么下定义时一定要用判断句，要抓住被定义事物的本质特征作简要说明。 （1）是在原先所给的短句中，首先选出一个可以作主句（母句）的短句，然后把原来各短句作为主句（母句）某一中心语的修饰成分或附加成分，按一定的语序以并列的方式插到作主句短句的相应的中心语前，共同作该中心语的修饰成分或附加成分。 短句变长句方法小结： * 整句和散句的变换 结构相同或相似的一组句子叫整句:相反,结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句